2022年の8つのオンラインコース設計のベストプラクティス

公開: 2022-02-22

経験豊富なオンライン教師でさえ、オンライン環境で新しいコースを準備するのは難しいかもしれません。ただし、いくつかの基本的な戦術を使用すれば、手順は迅速で楽しい場合があります。

新しいオンラインコースを設計するためのベストプラクティスのいくつかをリストしました。どんな教師も、実用的なオンラインコースを開発するためにいくつかのアイデアを利用することができます。

ビデオ、音楽、画像操作、インタラクション、およびその他のテクニックは、オンラインコースをよりインタラクティブで楽しいものにするために、有益なデザイナーが利用できます。

ただし、eラーニングを真に効果的に教えるために、オンラインコースのプロデューサーは、これらのテクノロジーの一部を使用してオンラインコースを無計画に開発したり、人気があるか期待されているように見えるという理由だけで追加のツールをコースに詰め込んだりするのではなく、重要な教育概念に従う必要があります。

新しいオンラインコースを作成するときは、これらの設計要素のベストプラクティスを念頭に置いてください。仕事を容易にするために、あなたはあなたを助けるためにオンラインコースプラットフォームを選ぶことができます。

オンライン学習コースの成功の主な決定要因は3つあります。

インストラクショナルデザインの品質。
学生とインストラクターの間の相互作用。
学生同士の交流は質の高いものです。

コースを設計する際に含めるべきいくつかの提案があります。

1.プロセスに生徒を含めます。

よくある誤解の1つは、eラーニングでは、記事や簡単なフォーラム投稿の知識を逆流させる前に、学生がビデオを読んだり見たりすることを奨励しているというものです。完全にオンラインの生徒を巻き込むさまざまなオンライン活動があるので、それは真実ではありません。

たとえば、Thinkificプラットフォームを使用すると、クイズやその他の学生エンゲージメントアクティビティを作成できます。

学生の学歴、以前のスキルと能力、および業界での経験について少し理解することに加えて、学生が使用している電子機器や学習障害があるかどうかを調べるために調査することをお勧めします。

学生は、オンラインコース中に、コースの内容とその内容への関与を理解していることを証明する必要があります。

教師は、直接的な重要性とコースの理解を統合する本物の活動を組み込むことができます。

研究論文を分析して、学生がコースを調査し、回答を作成したり、ギャップを埋めたりする問題ベースの状況を構築することは、すべて本物の活動の例です。

オンラインコースプログラムへの学生の参加と教師との次のステップは、仲間の協力を発展させることです。

インストラクターは、デジタル環境でのコラボレーションは困難または不可能であると頻繁に信じています。一方、基本的な戦術を使用する場合、コラボレーションはコース作成のスムーズで生産的な方法になる可能性があります。

教師がグループタスクを採用したい場合は、期待が明確であることを確認する必要があります。たとえば、作業を開始する前に、グループは、作業のどのコンポーネントを誰が担当し、すべての要素がいつ終了するかを決定する必要があります。

2.明確に定義されたオンラインコース構造から始めます。

モジュールごとに表示されるルーブリックは、明確な対話と合理的な目的を促進します。割り当てられた物語を読んでいても、オンラインコースで何が必要かわからない場合があります。ルーブリックはさらに明確にします。

学生がプロジェクトのマーキングに何が期待されるかを正確に理解すると、タスクに対してはるかに有能になります。

コーススポンサーと会い、完全なオンラインコースデザインモジュール/概要について合意することは、インテリジェントな開始ステップです。

あなたがこのトピックにどれほど精通していても、明確なカリキュラムなしでオンラインコースのデザインを作成することは、特定の側面に執着し、他の多くの側面を無視する可能性があるため、インテリジェントな実践ではありません。

コースのカリキュラムは、デザインのガイドマップとして機能する必要があります。

対象となる消費者は、最も重要な「知っておくべき」情報を選択し、自分の欲求や目標に沿ってモジュールを構築するのに役立つため、学生とその特定の要件を特定することが重要です。

3.視聴者に合わせたコースのコンテンツを開発します。

今度は、教育用ワイヤーフレームに沿った説得力のある資料を作成します。自由に使えるすべてのリソースとテクノロジーを採用する前に、聴衆の調査を行ってください。

誰が何を勉強しているのかを知ることは、各パートに最も適切なプレゼンテーションオプションを選択するのに役立ちます。

ミレニアル世代は、非常に簡潔で簡潔で、多くの画像や双方向性を備えた学習を望んでいます。ただし、団塊の世代の中には、的確な講義形式のコンテンツを好む人もいます。

ビデオ映像は、自動車修理や配管などの段階的なハウツークラスで最適に機能します。

それでも、簡単な階層でリソースを伝達する箇条書きのテキストは、財務、メディア、または歴史に適している可能性があります。

ユニバーサルデザインは、学習者が貢献する特定の部分を選択できるように、プロジェクトのコンポーネントを識別するコースデザインのグラフを提供することにより、学生を支援することができます。

完成したバージョンを生成するために、チームは各メンバーの入力を共同で確認します。 Wiki、ブログ、またはポッドキャストは、学生がより効果的に学習するために協力するために利用できるデジタルプラットフォームの開発の例です。

4.コースの長さを最適化します。

コースデザインの外観は、意図的に歓迎する、意図的に招待しない、偶然に招待する、または不注意に招待しない可能性があります。インストラクターは、多くの場合、仮想学習環境に適合するための非常に多くの知識を持っているため、学歴が魅力的ではなくなる可能性があります。

リソースには、簡単なブラウジングと意図的に魅力的なオンラインモジュールの作成を可能にする一貫性のある透過的なフレームワークが必要です。各コンポーネントの設計は同じである必要があります。

教材、課題、プロジェクト、コラボレーションの機会などをすべて同じ場所と方法で維持する必要があります。

さらに、各コースの設計は、学習、教育、および教育の目標に関して、前述の設計と類似している必要があります。コース開発と学習者のアクセシビリティに関しては、プログラム中に使用されるすべてのリソースがプラットフォーム内に保持されるようにすることをお勧めします。

学期を通じて遠隔地の学生の関心を維持するには、仮想学習設計のベストプラクティスに従って、デジタルコースの情報に消化できない「チャンク」を提供する必要があります。

資料が長すぎると、生徒はそれに飽きてしまう可能性があります。 レッスンを20〜30分以内のチャンクに分割することで、生徒が注意力に見合った期待を設定できるように支援できます。

5.一貫性とカスタマイズ性の両方を備えたコースデザイン。

多くのLMS組織は学習者から直接聞いているため、一貫したコース設計の側面により、オンラインリソースの閲覧が容易になります。

学習者が装飾目的で教育リソースをカスタマイズし、独自の学習要件を満たすことができるようにする設計オプションを追加することは常に良いことです。

これには次のものが含まれます。

フォントサイズ
背景の色
学生に固有のアイコンと写真

次のことを考慮してください。

レイアウトはシンプルです。
余白を有効活用
大きな文の代わりに箇条書きを使用する

それに伴う設計原則：

教育と学習の負荷が適切かどうかを確認します。
その負荷を事前にどのように決定したかを説明してください。
検証済みであるため、承認されたツールを選択します
利用する開発リソースについて学生に知らせます。

6.コンテンツのアクセシビリティ。

逆計画は、教材を設計するための優れた手法です。教師は、受講する予定のすべてのコースを受講して、テーマのある部分に分割することができます。

テーマ別の作品は、長い計画の一時的な解決策である、達成するための単位または方法に変わります。インストラクターは、生徒が学習教材の情報を把握できるように、アクティビティ、課題、追加の教材、スキルを提供します。

モジュール構築の効率的な手法は、モジュールに必要なすべての読み取り、アクティビティ、割り当て、およびすべてのアイテムの期限をリストした要約ページから始めることです。

教師は、概要ページの要素をLMSに基づくプロジェクトに直接リンクして、プログラムにきちんとした構造化された学習を提供できます。さらに、概要ページは、プログラムの構造に追加することにより、学生が教育プロセスに興味を持ち続け、学問的誠実さを維持するのに役立ちます。

幅広い学生グループがあなたの情報にアクセスできるようにすることが重要です。セクション508に準拠した学習を構築することが常に役立つとは限りませんが、次の内容を含めてください。

使用するグラフィックまたは画像ごとに、代替テキストを提供します。
ビデオキャプションを追加する必要があります。
トランスクリプトは、すべてのオーディオデータに提供する必要があります。
支援技術でアクセス可能なコースを作成します。
キーパッドの使用など、代替のナビゲーションメカニズムを含めます。

7.学生の相互作用、フィードバック、および評価。

オンライン教育について意味のあることを生徒に伝えたいときはいつでも、発表は統合された、見つけやすい方法でそれを行うための素晴らしい方法です。

オンラインコースには対面式のゼミの枠組みがないため、一部の学生は、オンライン教育を軌道に乗せるために、より一貫性を保ち、教授の支援を必要とする場合があります。

教育者は、関与に関係なく、各部分でオンライン教育を強化し、つながりを刺激する必要があります。調査によると、現在および今後のトピックについて絶えず最新情報を入手すれば、学生はより積極的になります。

さらに、社会的存在を促進するためのあらゆる努力は、学生が現実の世界で経験するかもしれない仮想環境を生成します。

学習環境に基づいて、定期的または隔週の電子メールリマインダーがこれを実行するための1つのアプローチである可能性があります。もう1つの適切な教授法は、学習管理システム（LMS）を使用して、将来のプロジェクトの締め切りや要約に関する通知を送信することです。

教師は、簡単な発言をする自分のビデオ映像を送信することもできます。これは、対面教育をシミュレートすることにより、孤立感を和らげるのに役立ちます。

さらに、生徒はビデオコミュニケーションを通じて教師のマニエリスムを学ぶことができ、生徒の授業体験を向上させるのに役立ちます。

コース中いつでも生徒の進歩を評価できるツールを評価に含めます。
非同期の教育環境で分析するのが難しいエッセイ試験ではなく、多肢選択式の質問を検討してください。
評価を提供するために研究の開始まで待つのではなく、学習内容の短い部分の後にそうしてください。
何週間も待つのではなく、またはプログラムの結論がフィードバックを提供するまで待つのではなく、テストに関するフィードバックを即座に提供します。
「合格/不合格」および「正解/不正解」のコメントは控えてください。形成的評価では、コースでの回答が正しかったか間違っていたか、および生徒が調べたいと思う可能性のある追加情報やツールを説明する必要があります。
コースの構造に基づいて、学生の関与（グループディスカッション）や教育者の関与（テキストメッセージ/メール）など、他の学習要素をレイアウトに含めることを検討してください。

8.再検討して修正します。

学術研究と物語を教えることの卓越性によると、反射的な専門家は有能な開業医です。したがって、教師はさまざまな方法を利用して、教室の雰囲気を高めるための振り返り活動を実施できます。

最適な教育コースワークには、用途の広いパフォーマンス評価メカニズムが必要です。分析、作成、開発、実行、および評価は、コース設計全体の基盤となる5つのステップを含む1つの評価フレームワークです。

評価フェーズでは、熟考した実践者がベストプラクティスの観点からプログラムを検討します。

学生の意見と学期中に出てくるアイテムのデザイン記録を維持することは、プログラムデザインを評価するための2つのアプローチです。

最後に、Quality Mattersが提供するような教育開発のルーブリックを使用して、研究ベースの基準を使用してコース設計を評価することができます。

それに伴う設計原則：

明確な「ハウツー」手順
コースポータルは、適切に構成され、適切に編成され、使いやすいものである必要があります。
学習活動の方向性は、明確で、単純で、明確でなければなりません。
生徒がこれについてどのようにあなたに連絡できるか、そしていつ彼らが反応を予期すべきかを決定します。
予想されるオンラインインタラクションアクティビティ（ネチケット）を設定およびシミュレートします。
「なぜ」に関するガイダンス。
各レッスンプランの目的と、それが学業成績とどのように関連しているかを明確に述べてください。

結論

社会的関与を高める方法は、オンラインの学生が仮想の出会いを現実世界の相互作用に変えるのに役立ちます。

上記の推奨されるベストプラクティスは、オンラインでコースを作成する際に考慮する必要がありますが、テンプレートとして使用しないでください。代わりに、教育コースの設計者は、提供されるデータの種類、ターゲット市場の全体的な機能、予想される学習目標など、すべてのコースに固有の要件を評価し、適切なベストプラクティスを使用して新しいコンテンツを作成する必要があります。

生徒について発見したことを許可して、教育コースの行動と決定を導き、学習者のすべてのニーズに対応できるかどうかを検討します。たとえば、学習者に目的を説明するために、学生の成功のためのベストプラクティスコースで多様性、平等、包括性のテーマを提供します。