8 mejores prácticas de diseño de cursos en línea en 2022

Incluso los profesores en línea con experiencia pueden tener dificultades para preparar un nuevo curso en un entorno en línea. Sin embargo, el procedimiento puede ser rápido y divertido si usa algunas tácticas básicas.

Hemos enumerado algunas de las mejores prácticas para diseñar un nuevo curso en línea. Cualquier profesor puede utilizar algunas ideas para desarrollar un curso práctico en línea.

El video, la música, la manipulación de imágenes, la interacción y otras técnicas están disponibles para que los diseñadores instructivos hagan que el curso en línea sea más interactivo y entretenido .

Sin embargo, para seguir enseñando eLearning de manera genuinamente efectiva, los productores de cursos en línea deben seguir conceptos instructivos vitales en lugar de desarrollar cursos en línea al azar con algunas de estas tecnologías o incluir herramientas adicionales en un curso simplemente porque parecen populares o esperados.

Tenga en cuenta las mejores prácticas de estos elementos de diseño al crear su nuevo curso en línea. Para facilitar el trabajo, puede elegir una plataforma de cursos en línea para ayudarlo.

Hay tres factores determinantes principales para el éxito de un curso de aprendizaje en línea:

1. La calidad del diseño instruccional.
2. Interacción entre alumnos e instructores.
3. La interacción entre los estudiantes es de alta calidad.

Aquí hay algunas sugerencias para incluir al diseñar su curso.

1. Incluya a los estudiantes en el proceso.

Un concepto erróneo popular es que eLearning alienta a los estudiantes a leer y ver videos antes de regurgitar el conocimiento en un artículo o una simple publicación en un foro. No es cierto, ya que hay una variedad de actividades en línea que involucran completamente a los alumnos en línea.

Por ejemplo, con la plataforma Thinkific puede crear cuestionarios u otras actividades de participación de los estudiantes.

Además de comprender un poco acerca de los antecedentes educativos de los estudiantes, sus destrezas y habilidades previas y su experiencia en la industria, es posible que desee realizar una encuesta para averiguar qué dispositivos electrónicos utilizan o si existe algún impedimento para el aprendizaje.

Los estudiantes deben demostrar su comprensión del contenido del curso y su participación en él durante un curso en línea.

Los profesores pueden incorporar actividades genuinas que integren significado directo y comprensión del curso.

El análisis de trabajos de investigación para construir situaciones basadas en problemas en las que los estudiantes investigan el curso y crean respuestas o completan los vacíos son ejemplos de actividades auténticas .

Tras la participación de los estudiantes en el programa del curso en línea y con el profesor, el siguiente paso es desarrollar la cooperación entre pares.

Los profesores creen con frecuencia que colaborar en un entorno digital es difícil o imposible. Por otro lado, la colaboración puede ser una forma fluida y productiva de crear cursos cuando se utilizan tácticas básicas .

Si los profesores quieren emplear tareas grupales, deben asegurarse de que las expectativas sean claras. Por ejemplo, antes de comenzar el trabajo, los grupos deben decidir quién estará a cargo de qué componentes y cuándo se terminará cada elemento.

2. Comience con una estructura de cursos en línea bien definida.

Las rúbricas que se muestran para cada módulo promueven un diálogo claro y objetivos razonables . Incluso si los estudiantes están leyendo la narración asignada, es posible que no sepan lo que se requiere en los cursos en línea; las rúbricas brindan aclaraciones adicionales.

Cuando los estudiantes entienden exactamente lo que se esperará para la calificación del proyecto, son mucho más competentes en las tareas.

Reunirse con el patrocinador del curso y acordar un módulo/esquema completo de diseño de cursos en línea es un paso inicial inteligente.

A pesar de lo bien versado que esté en el tema, producir el diseño de un curso en línea sin un plan de estudios explícito no es una práctica inteligente, ya que puede resultar en un enfoque obsesivo en aspectos específicos y descuidar muchos otros.

El currículo del curso debe servir como guía para su diseño .

Identificar a sus estudiantes y sus requisitos específicos es fundamental, ya que el consumidor objetivo lo ayudará a elegir la información más esencial y "debe saber" y a construir su módulo en torno a sus deseos y objetivos en lugar de los suyos.

3. Desarrolle contenido para el curso que se adapte a su audiencia.

Ahora es el momento de crear material atractivo para acompañar su estructura de enseñanza. Realice un estudio de audiencia antes de emplear todos los recursos y tecnologías a su disposición.

Saber quién está estudiando qué lo ayudará a seleccionar la opción de presentación más adecuada para cada parte.

Los millennials quieren un aprendizaje que sea muy conciso , breve e incluya muchas imágenes e interactividades . Sin embargo, varios Baby Boomers pueden favorecer el contenido de estilo de conferencia que va directo al punto.

Las secuencias de video funcionan mejor en clases de instrucciones paso a paso, como reparación de automóviles y plomería.

Aún así, el texto con viñetas que transmite recursos en una jerarquía fácil podría ser más adecuado para Finanzas, Medios o Historia.

El diseño universal puede ayudar a los estudiantes al proporcionar un gráfico en el diseño del curso que identifica los componentes del proyecto para que los estudiantes puedan elegir una parte específica para contribuir.

Para generar una versión final, el equipo revisará en colaboración las aportaciones de cada miembro. Wikis, blogs o podcasts son ejemplos de plataformas digitales en desarrollo que los estudiantes pueden utilizar para cooperar en el aprendizaje de manera más efectiva.

4. Optimice la duración de su curso.

La apariencia del diseño del curso puede ser intencionalmente acogedora, intencionalmente desalentadora, incidentalmente atractiva o inadvertidamente desalentadora. Los instructores con frecuencia tienen tanto conocimiento para encajar en el entorno de aprendizaje virtual que puede hacer que el entorno educativo sea poco atractivo.

Los recursos deben tener un marco coherente y transparente que permita una navegación sencilla y la creación de un módulo en línea deliberadamente atractivo. El diseño de cada componente debe ser el mismo.

Los materiales de estudio, las asignaciones, los proyectos, las oportunidades de colaboración, etc., deben mantenerse en el mismo lugar y de la misma manera.

Además, el diseño de cada curso debe parecerse a los anteriores en cuanto al aprendizaje, la enseñanza y los objetivos educativos. Cuando se trata del desarrollo del curso y la accesibilidad del alumno, es una buena idea asegurarse de que todos los recursos utilizados durante el programa se mantengan dentro de la plataforma.

Para mantener el interés de los estudiantes a distancia durante el período, la información de un curso digital debe proporcionarse en "fragmentos" no digeribles, de acuerdo con las mejores prácticas para el diseño de aprendizaje virtual.

Cuando su material es demasiado largo, sus alumnos pueden aburrirse con él. Al dividir sus lecciones en partes de no más de 20 a 30 minutos , puede ayudar a sus alumnos a establecer expectativas que sean razonables para su capacidad de atención.

5. Diseño del curso que sea consistente y personalizable.

Los aspectos consistentes del diseño del curso facilitan la búsqueda de recursos en línea, ya que muchas organizaciones de LMS han escuchado directamente de sus alumnos.

Siempre es bueno agregar opciones de diseño que permitan a los alumnos personalizar sus recursos educativos con fines decorativos y cumplir con sus requisitos de aprendizaje únicos.

Esto incluye lo siguiente:

• El tamaño de fuente
• colores en el fondo
• Iconos e imágenes que son únicos para el estudiante.

Considera lo siguiente:

• El diseño es simple.
• Haciendo buen uso del espacio en blanco
• Use viñetas en lugar de oraciones largas

Principios de diseño que lo acompañan:

• Comprobar si la carga de enseñanza y aprendizaje es adecuada.
• Explique cómo determinó esa carga de antemano.
• Seleccionar herramientas aprobadas porque han sido validadas
• Informar a los estudiantes sobre los recursos de desarrollo que se utilizarán.

6. Accesibilidad del Contenido.

La planificación inversa es una excelente técnica para diseñar materiales didácticos. Los profesores pueden repasar todos los cursos que pretenden seguir y luego dividirlos en partes temáticas.

Las piezas temáticas se convierten en unidades o formas de lograr, una solución temporal a una larga planificación. Los instructores brindan actividades, asignaciones, materiales adicionales y habilidades para ayudar a los estudiantes a comprender la información en los materiales de aprendizaje.

Una técnica eficiente para la construcción de módulos es comenzar con una página de resumen que enumere todas las lecturas, actividades y asignaciones necesarias del módulo y los plazos para cada elemento.

Los profesores pueden vincular elementos en la página de resumen directamente a proyectos basados ​​en el LMS, lo que brinda al programa un aprendizaje ordenado y estructurado. Además, la página de resumen ayuda a los estudiantes a mantenerse interesados ​​en el proceso educativo y mantener la integridad académica al agregarse a la estructura del programa.

Es vital hacer que su información sea accesible a un amplio grupo de estudiantes. Aunque no siempre es útil construir un aprendizaje que cumpla con la Sección 508, incluya lo siguiente:

• Para cada gráfico o imagen que se utilice, proporcione un texto alternativo.
• Se deben agregar subtítulos de video.
• Se deben proporcionar transcripciones para todos los datos de audio.
• Crear cursos accesibles con tecnología de asistencia.
• Incluya mecanismos de navegación alternativos, como el uso de un teclado.

7. Interacción, comentarios y evaluaciones de los estudiantes.

Siempre que desee comunicar algo significativo sobre la educación en línea a sus alumnos, los anuncios son una excelente manera de hacerlo de una manera consolidada y fácil de encontrar.

Debido a que los cursos en línea carecen del marco de los seminarios presenciales, algunos estudiantes pueden requerir más consistencia y ayuda de los profesores para mantenerse al día en la educación en línea.

Los educadores deben reforzar la educación en línea con cada parte y estimular la conexión , independientemente de la participación. Según el estudio, los estudiantes están más comprometidos si reciben actualizaciones constantes sobre temas actuales y futuros.

Además, cualquier esfuerzo por promover la presencia social genera un entorno virtual que los estudiantes pueden experimentar en el mundo real.

Según el entorno de aprendizaje, los recordatorios por correo electrónico regulares o quincenales pueden ser un enfoque para ejecutar esto. Otro método de enseñanza adecuado es enviar avisos sobre fechas límite o resúmenes de proyectos futuros utilizando el Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS).

Los maestros también pueden transmitir imágenes de video de ellos mismos haciendo declaraciones breves, lo que ayuda a aliviar los sentimientos de aislamiento al simular la educación cara a cara.

Además, los estudiantes pueden aprender los gestos de su maestro a través de la comunicación por video, lo que ayuda a mejorar la experiencia de clase para los estudiantes.

• Incluya herramientas en su evaluación que le permitan evaluar el progreso del estudiante en cualquier momento durante el curso.
• En lugar de exámenes de ensayo, que son difíciles de analizar en un entorno educativo asincrónico, considere preguntas de opción múltiple.
• En lugar de esperar hasta el comienzo del estudio para proporcionar evaluaciones, hágalo después de breves partes del contenido de aprendizaje.
• Proporcione comentarios instantáneos sobre las pruebas en lugar de esperar muchas semanas o hasta que finalice el programa para proporcionar comentarios.
• Absténgase de proporcionar comentarios de "Aprobado/Fallado" y "Correcto/Incorrecto". Su evaluación formativa debe explicar por qué la respuesta fue correcta o incorrecta en los cursos y cualquier información adicional o herramientas que el estudiante desee explorar.
• Considere incluir otros elementos de aprendizaje en su diseño, como la participación de los estudiantes (discusiones grupales) y la participación de los educadores (mensajes de texto/correo electrónico), en función de la estructura de los cursos.

8. Reconsiderar y revisar.

Según la investigación académica y la excelencia en la enseñanza de las narrativas, un profesional reflexivo es un practicante competente. Por lo tanto, los maestros pueden utilizar una variedad de formas de implementar actividades reflexivas para mejorar la atmósfera del salón de clases.

Se necesita un mecanismo de evaluación de desempeño versátil para un trabajo de curso de instrucción óptimo. Analizar, crear, desarrollar, ejecutar y evaluar es un marco de evaluación que contiene cinco pasos que son la base de todo el diseño del curso.

La fase de evaluación es donde los profesionales reflexivos examinan sus programas a través de la perspectiva de las mejores prácticas.

Los aportes de los estudiantes y el mantenimiento de un registro de diseño de los elementos que surgen durante un semestre son dos enfoques para evaluar los diseños de programas.

Por último, las rúbricas de desarrollo instructivo, como las que ofrece Quality Matters, se pueden usar para evaluar el diseño del curso utilizando criterios basados ​​en la investigación.

Principios de diseño que lo acompañan:

• Instrucciones claras de "cómo hacerlo"
• Los portales de cursos deben estar bien estructurados, bien organizados y fáciles de usar.
• Las instrucciones de las actividades de aprendizaje deben ser claras, sencillas y sin ambigüedades.
• Determine cómo los estudiantes pueden ponerse en contacto con usted sobre esto y cuándo deben anticipar una respuesta.
• Establezca y simule la actividad de interacción en línea anticipada (netiqueta).
• Orientación sobre "por qué".
• Indique claramente el objetivo de cada plan de lección y cómo se relaciona con los resultados académicos.

Conclusión

Los métodos para aumentar el compromiso social pueden ayudar a los estudiantes en línea a convertir los encuentros virtuales en interacciones del mundo real.

Si bien las mejores prácticas recomendadas enumeradas anteriormente son esenciales para tener en cuenta al crear cursos en línea, no deben usarse como plantilla. En su lugar, los diseñadores de cursos de instrucción deben evaluar los requisitos únicos de cada curso, como el tipo de datos que se proporcionan, las características generales del mercado objetivo y los objetivos de aprendizaje esperados, y luego utilizar las mejores prácticas aplicables para crear contenido nuevo.

Permita que lo que ha descubierto sobre sus alumnos guíe las acciones y decisiones de su curso educativo, y considere si se adaptan a todas las necesidades de los alumnos. Por ejemplo, para explicar sus objetivos a los alumnos, proporcione un tema de diversidad, igualdad e inclusión en su curso de mejores prácticas para el éxito de los alumnos.