Aksesibilitas Web dalam Pembelajaran Daring: Alat yang Harus Dimiliki

Di era pembelajaran digital, pendidikan virtual menjadi semakin populer, menawarkan pilihan yang fleksibel dan nyaman bagi pelajar di seluruh dunia. Dengan sekitar 90% organisasi mentransisikan program pelatihan dan pendidikan mereka secara online, penting untuk memastikan bahwa teknologi dapat diakses dan mudah digunakan. Aksesibilitas web adalah aspek penting dari pembelajaran online yang memastikan semua pelajar, terlepas dari kemampuan fisik atau kognitif mereka, dapat mengakses dan berpartisipasi dalam sumber daya pendidikan digital. Menyediakan lingkungan belajar yang dapat diakses memenuhi kewajiban hukum dan etika serta berkontribusi pada pengalaman pendidikan yang lebih inklusif dan setara bagi semua siswa.

Dengan membuat pembelajaran online dapat diakses, pelajar penyandang disabilitas dari berbagai latar belakang budaya dapat berpartisipasi penuh dalam kursus, dan menyelesaikan tugas untuk mencapai tujuan pembelajaran mereka.

Mari jelajahi mengapa aksesibilitas web penting untuk platform e-learning dan bagaimana hal itu membuat pembelajar virtual merasa didukung dalam perjalanan pendidikan mereka. Kami juga akan menyoroti fitur dan manfaat unik dari YesLMS dan bagaimana sistem manajemen pembelajaran berbasis cloud dirancang untuk memberikan pengalaman yang dapat diakses oleh semua pelajar.

Dampak Aksesibilitas Web pada Pembelajar

Aksesibilitas web melibatkan perancangan situs web untuk memungkinkan penyandang disabilitas memahami, menavigasi, dan berinteraksi dengan sumber daya digital secara efektif. Dalam konteks pembelajaran online, aksesibilitas web memastikan bahwa semua siswa, termasuk mereka yang memiliki disabilitas visual, auditori, motorik, atau kognitif, dapat menggunakan sumber daya pendidikan digital.
Undang-Undang Penyandang Disabilitas Amerika (ADA) dan Undang-Undang Rehabilitasi tahun 1973 mengamanatkan bahwa lembaga pendidikan menyediakan akses yang sama ke semua program, kegiatan, dan layanan akademik, termasuk e-learning. Ini melibatkan membuat akomodasi yang wajar untuk individu penyandang disabilitas yang beragam secara budaya. Menyediakan sumber daya online yang dapat diakses menghasilkan hasil pendidikan yang lebih baik dan peningkatan kepuasan siswa.

Berikut pengaruh aksesibilitas web terhadap pelajar:

Mengakomodasi Beragam Kebutuhan Belajar

1 dari 4 orang dewasa AS hidup dengan disabilitas. Dengan demikian, kebutuhan akan platform pendidikan yang dapat diakses web untuk memungkinkan peserta didik dengan berbagai kecacatan berpartisipasi dalam kursus dan program yang sama dengan teman sebayanya. Ini berkontribusi pada lingkungan belajar yang lebih inklusif yang melayani beragam kebutuhan.

Dengan menyediakan sumber belajar online yang dapat diakses, pendidik menjamin akses yang sama ke konten pendidikan. Fitur aksesibilitas seperti deskripsi audio, teks alternatif, dan keterangan membuat semua perbedaan dalam memahami materi kursus dan berpartisipasi dalam aktivitas kelas.

Pelajar dengan gangguan penglihatan dapat menggunakan pembaca layar atau format alternatif seperti rekaman audio, sementara siswa dengan gangguan pendengaran dapat memanfaatkan teks dan transkrip. Mereka yang memiliki keterbatasan fisik atau kebutuhan mobilitas memanfaatkan navigasi keyboard atau perintah suara untuk berinteraksi dengan konten pembelajaran digital.

Meminimalkan Hambatan Aksesibilitas

Sebagian besar sumber pembelajaran online tradisional menghadirkan hambatan aksesibilitas yang menghalangi peserta didik penyandang disabilitas untuk mengakses konten yang sama dengan rekan mereka. Misalnya, video tanpa teks atau transkrip tidak dapat diakses oleh siswa dengan gangguan pendengaran. Gambar tanpa deskripsi teks alternatif mungkin tidak dapat dipahami oleh siswa tunanetra, begitu pula halaman web dengan kontras rendah atau font kecil.

Ada beberapa hambatan aksesibilitas yang mungkin dihadapi peserta didik penyandang disabilitas di lingkungan pembelajaran daring. Mereka termasuk:

• Konten multimedia yang tidak dapat diakses: Video, gambar, dan rekaman audio yang tidak memiliki keterangan, transkrip, atau deskripsi audio tidak dapat dipahami oleh peserta didik dengan gangguan pendengaran karena mereka tidak dapat mengakses konten audio, sedangkan mereka yang memiliki gangguan penglihatan akan merasa kesulitan untuk menguraikan konten visual isi.
• Desain situs web yang buruk: Platform pembelajaran daring dengan halaman web yang dirancang dengan buruk merupakan penghalang yang signifikan untuk aksesibilitas bagi pelajar dengan keterbatasan. Misalnya, situs web dengan konten yang berkedip atau berubah dengan cepat dapat memicu kejang pada pelajar dengan epilepsi fotosensitif.
• Teknologi asistif yang tidak memadai: Teknologi asistif, seperti pembaca layar atau perangkat lunak teks, memungkinkan pelajar yang cacat untuk mengakses konten digital. Namun, materi pendidikan menjadi tidak dapat diakses ketika alat ini tidak didukung secara memadai.
• Kurangnya format alternatif: Beberapa siswa memerlukan format konten digital alternatif, seperti rekaman audio atau transkrip teks, untuk mengakses dan memahami materi. Ketika format alternatif tidak disediakan, mereka tidak dapat berpartisipasi penuh dalam kursus pembelajaran online.
• Sistem pengelolaan pembelajaran yang tidak dapat diakses: Sistem pengelolaan pembelajaran yang tidak dirancang dengan mempertimbangkan aksesibilitas dapat menghadirkan hambatan yang signifikan bagi peserta didik dengan kecacatan. Misalnya, platform yang hanya mengandalkan navigasi mouse mungkin menantang bagi pelajar dengan keterbatasan fisik atau mereka yang mengandalkan navigasi keyboard.

Prinsip Desain Konten Pembelajaran Online yang Dapat Diakses

Dalam hal pembelajaran online, aksesibilitas web adalah alat yang mutlak harus dimiliki. Ini ditentukan oleh empat prinsip aksesibilitas web seperti yang didefinisikan oleh WCAG, disingkat POUR: Dapat Dipahami, Dapat Dioperasikan, Dapat Dimengerti, dan Kuat.

1. Empat Prinsip Aksesibilitas

Dalam hal pembelajaran online, aksesibilitas web adalah alat yang mutlak harus dimiliki. Untuk memastikan pelajar dengan semua kemampuan dapat memanfaatkan platform, berikut adalah empat prinsip aksesibilitas web yang harus diperhatikan saat Anda mendesain platform e-learning:

2. Dapat dipahami

Konten harus disajikan dengan cara yang dapat dipahami dan berinteraksi dengan semua orang, terlepas dari kemampuan fisik atau kognitif mereka. Untuk mencapai ini, konten di situs web harus disajikan dalam berbagai bentuk – visual dan audio.

3. Dapat dioperasikan

Antarmuka pengguna harus mudah dinavigasi, dengan fitur seperti pintasan keyboard untuk menavigasi antar halaman dan aktivitas. Itu juga harus memberi peserta didik cukup waktu untuk menyelesaikan tugas. Hal ini memungkinkan orang dengan mobilitas terbatas untuk berinteraksi dengan lingkungan tanpa kesulitan.

4. Dapat dimengerti

Konten harus diatur secara logis dan dijelaskan dengan jelas untuk membantu siswa memahami konten di situs web. Website pembelajaran online sebaiknya menggunakan bahasa yang jelas dan sederhana, menghindari jargon atau istilah teknis yang mungkin asing bagi pembelajar, dan memberikan penjelasan atau contoh tambahan sesuai kebutuhan. Juga harus ada instruksi yang jelas tentang cara menyelesaikan tugas, seperti tutorial untuk mengunggah tugas yang sudah selesai.

5. Kuat

Platform harus mendukung banyak browser web dan teknologi pendukung. Sistem harus mengakomodasi banyak siswa untuk mengakses konten yang sama tanpa masalah.

Untuk mencapai status yang kuat, platform pembelajaran online harus:

• Didukung oleh teknologi web standar seperti HTML, CSS, dan JavaScript.
• Manfaatkan markup semantik.
• Berikan metadata untuk konten.
• Hindari format atau teknologi berpemilik yang menimbulkan tantangan aksesibilitas.

Hal ini memastikan konten dapat diakses dengan mudah menggunakan berbagai teknologi bantuan, seperti pembaca layar dan perangkat lunak pengenalan suara.

Strategi Untuk Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Online yang Dapat Diakses

Menciptakan lingkungan pembelajaran online yang dapat diakses memerlukan upaya yang disengaja untuk merancang sumber daya digital yang memenuhi standar aksesibilitas web. Berikut adalah strategi yang telah dicoba dan benar untuk membantu Anda menjadi lebih mudah diakses dan inklusif:
Merancang Antarmuka yang Dapat Diakses

Antarmuka yang dapat diakses harus dirancang untuk memungkinkan pembelajar menavigasi dan berinteraksi dengan lingkungan pembelajaran online dengan mudah. Beberapa elemen kunci untuk dipertimbangkan termasuk yang berikut:

• Ukuran dan kontras teks yang dapat dibaca: Gunakan ukuran font dan kontras warna yang mudah dibaca oleh semua pengguna. Pastikan teks tidak terlalu kecil atau tidak jelas, dan cukup kontras antara teks dan latar belakang.
• Tata letak yang konsisten: Gunakan tata letak yang konsisten di seluruh lingkungan pembelajaran online. Ini membantu pengguna menavigasi platform dengan lebih mudah.
• Navigasi keyboard: Semua fitur lingkungan pembelajaran online harus mudah diakses melalui keyboard. Pengguna harus dapat menavigasi melalui menu, tautan, dan elemen interaktif lainnya menggunakan tab dan tombol panah.
• Teks alternatif: Masukkan teks alternatif untuk gambar, video, dan elemen multimedia lainnya untuk mendukung peserta didik yang menggunakan pembaca layar atau teknologi bantuan lainnya untuk memahami konten.

Menyediakan Format Alternatif Untuk Konten

Menyediakan format alternatif untuk konten memberi pelajar akses ke informasi dengan cara yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Beberapa contoh format alternatif meliputi:

• Rekaman audio kuliah, bacaan, dan materi kursus lainnya.
• Video ceramah dan materi kursus lainnya.
• Versi teks dari rekaman audio dan video.
• Terjemahan Braille dari materi kursus untuk siswa tunanetra atau tunanetra.

Menyediakan format alternatif untuk konten meningkatkan aksesibilitas web platform e-learning dengan mendorong akses informasi yang setara, mendukung kebutuhan pembelajaran yang beragam, meningkatkan keterlibatan dan retensi, serta meningkatkan inklusivitas dan keragaman.

1. Menggunakan Teknologi Bantu

Teknologi bantu dirancang untuk membantu pengguna penyandang disabilitas mengakses dan berinteraksi dengan konten digital. Beberapa contoh teknologi bantu meliputi:

• Pembaca layar: Perangkat lunak yang membacakan teks digital dengan lantang kepada pengguna tunanetra atau tunanetra.
  Perangkat lunak pengenalan ucapan: Aplikasi ini memungkinkan pengguna untuk mengontrol komputer mereka menggunakan suara mereka.
• Tampilan Braille: Perangkat yang memungkinkan pelajar tunanetra mengakses teks digital dalam Braille.
• Pembesar: Perangkat lunak yang memperbesar teks dan gambar di layar untuk pelajar tunanetra.
  Kursus digital pada platform pembelajaran Anda harus dirancang menggunakan alt-tag. Hal ini memungkinkan pembaca layar untuk menginterpretasikan konten gambar untuk kebutuhan khusus pengguna.

2. Memastikan Kompatibilitas Dengan Teknologi Bantu

Saat mengembangkan konten kursus untuk platform pembelajaran online Anda, pastikan teknologi Anda kompatibel dengan berbagai teknologi bantuan. Hal ini memungkinkan peserta didik penyandang disabilitas untuk mendapatkan akses penuh ke materi pelajaran dalam format yang mudah dipahami.

Sebaiknya bekerja sama dengan pengembang untuk memastikan platform Anda kompatibel dengan teknologi bantuan populer seperti ZoomText dan Dragon NaturallySpeaking. Menguji lingkungan pembelajaran online dengan siswa yang menggunakan teknologi asistif akan menunjukkan masalah aksesibilitas apa pun dan memastikannya ditangani.

Strategi Pengajaran yang Inklusif Secara Budaya

Dengan cara yang sama, aksesibilitas web menargetkan pelajar penyandang disabilitas, hal itu juga harus memperhitungkan strategi pengajaran yang inklusif secara budaya. Strategi ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang ramah, mendukung, dan memberdayakan semua peserta didik, terlepas dari latar belakang budaya atau disabilitas mereka.

Dengan menggabungkan strategi pengajaran yang inklusif secara budaya ke dalam lingkungan pembelajaran online, pendidik memastikan bahwa peserta didik penyandang disabilitas dari berbagai latar belakang budaya dapat mengakses dan berpartisipasi dalam sumber daya pendidikan digital. Lihat strategi berikut untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif secara budaya bagi pelajar:

1. Gunakan Beragam Bahan dan Sumber Daya

Menggabungkan materi dan sumber daya dari latar belakang budaya yang beragam untuk membuat konten pendidikan yang sesuai dengan peserta didik penyandang disabilitas dari budaya yang berbeda. Ini mungkin termasuk gambar, video, dan artikel yang mewakili berbagai perspektif dan pengalaman.

Dengan menggunakan beragam materi dan sumber daya, pendidik memupuk rasa memiliki dan keterlibatan di antara siswa dari latar belakang budaya yang berbeda.

2. Pertimbangkan Gaya Belajar yang Berbeda

Berhati-hatilah dengan gaya belajar berbeda yang dapat dipengaruhi oleh latar belakang budaya atau disabilitas. Beberapa pembelajar mungkin lebih menyukai alat bantu visual daripada auditori, dan dengan menyediakan banyak modalitas untuk belajar, siswa berpartisipasi secara setara dalam pengalaman belajar.
Pendidik juga dapat menggunakan prinsip desain universal untuk membuat materi yang dapat diakses oleh semua peserta didik, termasuk penyandang disabilitas.

3. Promosikan Kolaborasi dan Kerja Kelompok

Dorong kolaborasi dan kerja kelompok untuk menciptakan lingkungan kolaboratif di mana siswa penyandang disabilitas dari berbagai budaya dapat berbagi pengetahuan dan pengalaman mereka satu sama lain. Hal ini mendorong rasa kebersamaan dan inklusi di antara peserta didik.

Kegiatan kolaboratif seperti diskusi kelompok, umpan balik rekan, dan pembelajaran berbasis proyek menumbuhkan rasa kolaborasi dan kerja tim. Hal ini menguntungkan peserta didik penyandang disabilitas dari berbagai latar belakang budaya.
Memberikan Dukungan Untuk Siswa Bahasa Inggris

Pelajar penyandang disabilitas yang tidak menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa pertama mereka mungkin memerlukan dukungan tambahan seperti terjemahan atau subtitel dalam bahasa asli mereka. Siswa penyandang disabilitas dari berbagai latar belakang budaya memahami konten dengan lebih baik dan berpartisipasi penuh dalam komunitas akademik virtual.

Mendukung pelajar bahasa Inggris juga mempromosikan kesetaraan dan inklusi dalam lingkungan pembelajaran online.

4. Gunakan Bahasa Inklusif

Menggunakan bahasa inklusif yang menghormati dan tidak diskriminatif terhadap penyandang disabilitas atau dari latar belakang budaya yang berbeda. Hindari bahasa yang memperkuat stereotip atau asumsi tentang penyandang disabilitas atau dari budaya tertentu. Menggunakan bahasa inklusif membantu mengembangkan rasa hormat dan empati di antara peserta didik penyandang disabilitas dari latar belakang budaya yang beragam.

Memasukkan strategi pengajaran yang inklusif secara budaya ke dalam lingkungan pembelajaran daring untuk peserta didik penyandang disabilitas menimbulkan beberapa manfaat:

Ini meningkatkan pemerataan dan inklusi, memungkinkan peserta didik penyandang disabilitas dari latar belakang budaya yang berbeda untuk berpartisipasi penuh dalam pengalaman belajar.

Menumbuhkan rasa memiliki dan komunitas, mempromosikan pengalaman belajar yang positif bagi semua peserta didik.
Meningkatkan pemahaman dan empati lintas budaya, menciptakan lingkungan di mana siswa penyandang disabilitas dari latar belakang budaya yang berbeda dapat belajar dari satu sama lain.

Baca Juga: Melakukan Audit Aksesibilitas Dengan Pemeriksa Aksesibilitas

Manfaat Menggunakan YesLMS Untuk Pembelajaran Online yang Dapat Diakses

Dalam hal menciptakan lingkungan belajar online yang dapat diakses, YesLMS adalah pilihan yang sempurna. Dengan YesLMS, Anda mendapatkan berbagai alat dan fitur yang memandu Anda tentang cara membuat pembelajaran online dapat diakses oleh semua orang.

YesLMS adalah sistem manajemen pembelajaran berbasis cloud yang dirancang dengan mempertimbangkan aksesibilitas web. Ini menjadikannya alat yang sangat baik untuk menciptakan lingkungan belajar online yang dapat diakses. Berikut keuntungan menggunakan YesLMS untuk mendukung pembelajaran inklusif:

1. Antarmuka yang Dapat Disesuaikan

YesLMS sangat dapat disesuaikan, memungkinkan pengajar menyesuaikan platform dengan kebutuhan aksesibilitas khusus mereka. Hal ini meningkatkan kenyamanan bagi pelajar penyandang disabilitas untuk menavigasi platform dan memilih preferensi akses.
Alat Aksesibilitas Bawaan

YesLMS hadir dengan alat aksesibilitas bawaan yang memungkinkan pelajar menyesuaikan pengaturan aksesibilitas. Ini berarti pelajar dapat menyesuaikan pengaturan aksesibilitas mereka sendiri tanpa bantuan tambahan. Mereka termasuk:

• Navigasi keyboard: Pelajar dapat menavigasi melalui platform hanya dengan menggunakan keyboard. Hal ini menguntungkan pengguna dengan keterbatasan fisik yang mempersulit penggunaan mouse.
• Mode kontras tinggi: LMS yang dapat diakses memiliki pengaturan mode kontras tinggi, yang meningkatkan visibilitas konten pada platform untuk pelajar dengan gangguan penglihatan atau penglihatan yang buruk.
• Desain responsif: Antarmuka pengguna platform (UI) secara otomatis menyesuaikan agar sesuai dengan ukuran layar perangkat. Ini berguna untuk pelajar yang lebih suka menggunakan perangkat seluler atau memiliki layar yang lebih kecil.
• Alat pembuat konten yang dapat diakses: Alat pembuat konten yang dapat diakses memungkinkan pendidik membuat konten inklusif yang tersedia untuk semua siswa, seperti menambahkan deskripsi teks alternatif ke gambar dan membuat teks tertutup untuk video.

2. Ramah seluler

Dirancang agar mobile-friendly, YesLMS memiliki desain responsif yang menyesuaikan dengan ukuran layar yang berbeda. Ini meningkatkan kenyamanan dan aksesibilitas bagi pelajar penyandang disabilitas yang menggunakan teknologi asistif.

Baca Juga: Memastikan Kesetaraan Akses terhadap Pendidikan: Pentingnya Aksesibilitas di Platform LMS

3. Dukungan Multi-Bahasa

YesLMS mendukung banyak bahasa, memudahkan pelajar dengan kemampuan bahasa Inggris terbatas atau mereka yang menggunakan bahasa lain untuk mengakses konten.

4. Sesuai WCAG 2.1 Level AA

YesLMS mematuhi Panduan Aksesibilitas Konten Web (WCAG) 2.1 Level AA. Ini adalah seperangkat pedoman yang dikembangkan oleh Web Accessibility Initiative (WAI) dari World Wide Web Consortium (W3C) untuk memastikan bahwa konten web dapat diakses oleh penyandang disabilitas.

Klik di sini untuk memeriksa apakah situs e-learning Anda memenuhi pedoman WCAG.

Garis bawah

Untuk menjamin semua peserta didik dapat mengakses dan memanfaatkan materi pendidikan online, pendidik harus memprioritaskan aksesibilitas web. Menggunakan LMS yang dapat diakses sangat penting untuk menciptakan lingkungan pembelajaran online yang inklusif bagi semua pelajar, terlepas dari kemampuan atau ketidakmampuan mereka. Pentingnya aksesibilitas web untuk pembelajaran daring mencakup kesempatan pendidikan yang setara dan memungkinkan siswa penyandang disabilitas yang beragam budaya untuk berinteraksi dengan konten dengan cara yang paling sesuai untuk mereka.

Bacaan Menarik:

Memerintah Addon LearnDash

Cara Membuat Komunitas Inklusif Dan Beragam

Berencana Memulai Forum? Ajukan Pertanyaan Ini pada Diri Anda Sendiri