8 najlepszych praktyk projektowania kursów online w 2022 r.

Nawet doświadczeni nauczyciele online mogą mieć trudności z przygotowaniem nowego kursu w środowisku online. Procedura może być jednak szybka i przyjemna, jeśli zastosujesz kilka podstawowych taktyk.

Wymieniliśmy niektóre z najlepszych praktyk projektowania nowego kursu online. Każdy nauczyciel może wykorzystać kilka pomysłów do opracowania praktycznego kursu online.

Wideo, muzyka, manipulacja obrazami, interakcja i inne techniki są dostępne dla pouczających projektantów, aby uczynić kurs online bardziej interaktywnym i rozrywkowym .

Jednak, aby nauczanie e-learningu było naprawdę skuteczne, twórcy kursów online muszą przestrzegać zasadniczych koncepcji instruktażowych, zamiast przypadkowo rozwijać kursy online za pomocą niektórych z tych technologii lub wpychać do kursu dodatkowe narzędzia tylko dlatego, że wydają się popularne lub oczekiwane.

Podczas tworzenia nowego kursu online pamiętaj o najlepszych praktykach tych elementów projektu. Aby ułatwić pracę, możesz wybrać platformę kursów online, która Ci pomoże.

Istnieją trzy główne wyznaczniki sukcesu kursu online:

1. Jakość projektu instruktażowego.
2. Interakcja między uczniami a instruktorami.
3. Interakcja między studentami jest na wysokim poziomie.

Oto kilka sugestii, które należy uwzględnić podczas projektowania kursu.

1. Włącz uczniów w proces.

Jednym z popularnych nieporozumień jest to, że eLearning zachęca uczniów do czytania i oglądania filmów wideo przed wyrzuceniem wiedzy w artykule lub prostym poście na forum. To nieprawda, ponieważ istnieje wiele różnych zajęć online, które całkowicie angażują uczniów online.

Na przykład, korzystając z platformy Thinkific, możesz tworzyć quizy lub inne zajęcia angażujące uczniów.

Oprócz zrozumienia nieco o wykształceniu uczniów, wcześniejszych umiejętnościach i zdolnościach oraz doświadczeniu w branży, możesz chcieć przeprowadzić ankietę , aby dowiedzieć się, z jakich urządzeń elektronicznych korzystają lub czy są jakieś przeszkody w nauce.

Studenci muszą udowodnić, że rozumieją treść kursu i swoje zaangażowanie w nią podczas kursu online.

Nauczyciele mogą włączyć autentyczne zajęcia, które łączą bezpośrednie znaczenie i zrozumienie kursu.

Analizowanie prac badawczych w celu skonstruowania sytuacji problemowych, w których studenci badają kurs i tworzą odpowiedzi lub wypełniają luki, to przykłady autentycznych działań .

Po udziale studenta w programie kursu online iz nauczycielem kolejnym krokiem jest rozwijanie współpracy rówieśniczej.

Instruktorzy często uważają, że współpraca w środowisku cyfrowym jest trudna lub niemożliwa. Z drugiej strony współpraca może być płynnym i produktywnym sposobem tworzenia kursu, gdy stosuje się podstawowe taktyki .

Jeśli nauczyciele chcą wykonywać zadania grupowe, powinni zadbać o to, aby oczekiwania były jasne. Na przykład przed rozpoczęciem pracy grupy powinny zdecydować, kto będzie odpowiedzialny za jakie jej elementy i kiedy każdy element zostanie ukończony.

2. Zacznij od dobrze zdefiniowanej struktury kursu online.

Rubryki wyświetlane dla każdego modułu, promują jasny dialog i rozsądne cele . Nawet jeśli uczniowie czytają przypisaną narrację, mogą nie wiedzieć, czego wymagają kursy online; rubryki zawierają dodatkowe wyjaśnienia.

Kiedy uczniowie dokładnie rozumieją, czego oczekuje się od znakowania projektów, są znacznie bardziej kompetentni w wykonywaniu zadań.

Spotkanie ze sponsorem kursu i uzgodnienie kompletnego modułu/konspektu projektu kursu online to inteligentny krok na początek.

Pomimo tego, jak dobrze znasz ten temat, tworzenie projektu kursu online bez wyraźnego programu nauczania nie jest inteligentną praktyką, ponieważ może powodować obsesyjne skupienie się na określonych aspektach i zaniedbanie wielu innych.

Program kursu powinien służyć jako mapa przewodnia dla Twojego projektu .

Identyfikacja uczniów i ich konkretnych wymagań ma kluczowe znaczenie, ponieważ docelowy konsument pomoże ci wybrać najbardziej istotne, „obowiązkowe” informacje i zbudować moduł wokół ich potrzeb i celów, a nie własnych.

3. Opracuj treść kursu dostosowaną do Twoich odbiorców.

Teraz nadszedł czas na stworzenie atrakcyjnego materiału, który będzie pasował do modelu nauczania. Przeprowadź badanie publiczności, zanim zastosujesz wszystkie dostępne zasoby i technologie.

Wiedza o tym, kto studiuje, pomoże Ci wybrać najbardziej odpowiednią opcję prezentacji dla każdej części.

Millenialsi chcą nauki, która jest bardzo zwięzła , krótka i zawiera wiele obrazów i interaktywności . Jednak kilka osób z okresu wyżu demograficznego może preferować treści w stylu wykładów, które są słuszne.

Nagrania wideo najlepiej sprawdzają się na zajęciach z instrukcjami krok po kroku, takich jak naprawa samochodów i hydraulika.

Mimo to tekst wypunktowań przedstawiający zasoby w prostej hierarchii może być bardziej odpowiedni dla finansów, mediów lub historii.

Projekt uniwersalny może pomóc uczniom, udostępniając wykres w projekcie kursu, który identyfikuje elementy projektu, dzięki czemu uczniowie mogą wybrać konkretną część, do której będą mieli swój wkład.

Aby wygenerować gotową wersję, zespół wspólnie przeanalizuje wkład każdego członka. Wiki, blogi lub podcasty to przykłady rozwoju platform cyfrowych, które uczniowie mogą wykorzystać do efektywniejszej współpracy w uczeniu się.

4. Zoptymalizuj długość swojego kursu.

Wygląd projektu kursu może być celowo zapraszający, celowo odrzucający, przypadkowo zapraszający lub nieumyślnie odrzucający. Instruktorzy często mają tak dużo wiedzy, aby zmieścić się w wirtualnym środowisku uczenia się , co może sprawić, że wykształcenie nie będzie zachęcać.

Zasoby muszą mieć spójną i przejrzystą strukturę, która pozwala na proste przeglądanie i tworzenie celowo angażującego modułu online. Projekt każdego komponentu powinien być taki sam.

Materiały do ​​nauki, zadania, projekty, możliwości współpracy itp. powinny być przechowywane w tym samym miejscu i w ten sam sposób.

Co więcej, każdy projekt kursu powinien przypominać poprzednie w zakresie uczenia się, nauczania i celów edukacyjnych. Jeśli chodzi o rozwój kursów i dostępność uczniów, dobrym pomysłem jest zapewnienie, że wszystkie zasoby wykorzystywane podczas programu są przechowywane na platformie.

Aby utrzymać zainteresowanie uczniów na odległość w całym semestrze, informacje z kursu cyfrowego muszą być niestrawne „kawałki”, zgodnie z najlepszymi praktykami projektowania wirtualnego uczenia się.

Gdy materiał jest zbyt długi, uczniowie mogą się nim znudzić. Dzieląc lekcje na części nie dłuższe niż 20–30 minut , możesz pomóc uczniom w ustaleniu oczekiwań, które są rozsądne ze względu na ich koncentrację.

5. Projekt kursu, który jest zarówno spójny, jak i konfigurowalny.

Spójne aspekty projektowania kursów ułatwiają przeglądanie zasobów online, ponieważ wiele organizacji LMS słyszało bezpośrednio od swoich uczniów.

Zawsze dobrze jest dodać opcje projektowe, które umożliwią uczniom dostosowanie ich zasobów edukacyjnych do celów dekoracyjnych i spełnienie ich unikalnych wymagań edukacyjnych.

Obejmuje to:

• Rozmiar czcionki
• Kolory w tle
• Ikony i obrazki, które są unikalne dla ucznia

Rozważ następujące:

• Układ jest prosty.
• Dobre wykorzystanie pustej przestrzeni
• Używaj punktorów zamiast dużych zdań

Zasady projektowania, które się z tym wiążą:

• Sprawdź, czy obciążenie dydaktyczne i uczenie się jest odpowiednie.
• Wyjaśnij, jak wcześniej określiłeś ten ładunek.
• Wybierz zatwierdzone narzędzia, ponieważ zostały zweryfikowane
• Poinformuj uczniów o zasobach rozwojowych, z których będą korzystać.

6. Dostępność treści.

Planowanie odwrotne to doskonała technika projektowania materiałów dydaktycznych. Nauczyciele mogą przejść przez wszystkie kursy, które zamierzają przejść, a następnie podzielić je na części tematyczne.

Elementy tematyczne są przekształcane w jednostki lub sposoby osiągania, tymczasowe rozwiązanie długiego planowania. Instruktorzy podają zadania, zadania, dodatkowe materiały i umiejętności, aby pomóc uczniom przyswoić informacje zawarte w materiałach edukacyjnych.

Skuteczną techniką budowania modułów jest rozpoczęcie od strony podsumowującej , która zawiera listę wszystkich niezbędnych lektur, czynności i zadań modułu oraz terminów dla każdego elementu.

Nauczyciele mogą łączyć elementy na stronie podsumowania bezpośrednio z projektami opartymi na LMS, dzięki czemu program jest uporządkowany i ustrukturyzowany. Ponadto strona podsumowująca pomaga uczniom pozostać zainteresowanym procesem edukacyjnym i zachować spójność akademicką poprzez dodanie do struktury programu.

Ważne jest, aby Twoje informacje były dostępne dla szerokiego grona uczniów. Chociaż konstruowanie uczenia się zgodnego z sekcją 508 nie zawsze jest pomocne, należy uwzględnić następujące elementy:

• Dla każdej wykorzystywanej grafiki lub obrazu podaj tekst alternatywny.
• Należy dodać napisy do filmów.
• Należy dostarczyć transkrypcje wszystkich danych dźwiękowych.
• Twórz kursy dostępne dzięki technologii wspomagającej.
• Uwzględnij alternatywne mechanizmy nawigacji, takie jak korzystanie z klawiatury.

7. Interakcja uczniów, informacje zwrotne i oceny.

Zawsze, gdy chcesz przekazać uczniom coś istotnego na temat edukacji online, ogłoszenia są świetną metodą, aby to zrobić w skonsolidowany, łatwy do znalezienia sposób.

Ponieważ kursom internetowym brakuje ram seminariów bezpośrednich, niektórzy studenci mogą wymagać większej konsekwencji i pomocy ze strony profesorów, aby pozostać na dobrej drodze w edukacji online.

Nauczyciele muszą wzmacniać edukację online każdą częścią i stymulować połączenie , niezależnie od zaangażowania. Według badania studenci są bardziej zaangażowani, jeśli otrzymują stałe informacje na temat obecnych i przyszłych tematów.

Ponadto wszelkie starania mające na celu promowanie obecności w społecznościach generują wirtualne środowisko, które uczniowie mogą doświadczyć w prawdziwym świecie.

W zależności od środowiska uczenia się, regularne lub co dwa tygodnie przypomnienia e-mailowe mogą być jednym ze sposobów realizacji tego. Inną właściwą metodą nauczania jest wysyłanie powiadomień o terminach lub podsumowań przyszłych projektów za pomocą Systemu Zarządzania Nauczaniem (LMS).

Nauczyciele mogą również przesyłać nagrania wideo, na których sami wypowiadają krótkie wypowiedzi, co pomaga złagodzić poczucie izolacji, symulując edukację twarzą w twarz.

Ponadto uczniowie mogą uczyć się maniery nauczyciela poprzez komunikację wideo, co pomaga poprawić wrażenia z zajęć dla uczniów.

• Dołącz do oceny narzędzia, które pozwolą Ci ocenić postępy ucznia w dowolnym momencie kursu.
• Zamiast egzaminów pisemnych, które są trudne do przeanalizowania w asynchronicznym środowisku edukacyjnym, rozważ pytania wielokrotnego wyboru.
• Zamiast czekać z ocenami do początku badania, zrób to po krótkich fragmentach treści nauczania.
• Zapewnij natychmiastową informację zwrotną na temat testów, zamiast czekać wiele tygodni lub do zakończenia programu, aby przekazać informację zwrotną.
• Powstrzymaj się od zamieszczania komentarzy „Powodzenie/Niepowodzenie” i „Poprawne/Niepoprawne”. Twoja ocena kształtująca powinna wyjaśniać, dlaczego odpowiedź na kursach była dobra lub zła, oraz wszelkie dodatkowe informacje lub narzędzia, które uczeń może chcieć zbadać.
• Rozważ uwzględnienie innych elementów nauki w swoim układzie, takich jak zaangażowanie uczniów (dyskusje grupowe) i zaangażowanie nauczyciela (wysyłanie SMS-ów/e-maili), w oparciu o strukturę kursów.

8. Przemyśl ponownie i zrewiduj.

Zgodnie z badaniami akademickimi i doskonałością w nauczaniu narracji, refleksyjny profesjonalista jest kompetentnym praktykiem. Dlatego nauczyciele mogą wykorzystywać różne sposoby wdrażania działań refleksyjnych, aby poprawić atmosferę w klasie.

Potrzebny jest wszechstronny mechanizm oceny wydajności, aby uzyskać optymalne zajęcia instruktażowe. Analizuj, twórz, rozwijaj, przeprowadzaj i oceniaj to jedna platforma oceny zawierająca pięć kroków, które stanowią podstawę całego projektu kursu.

Faza oceny polega na tym, że refleksyjni praktycy analizują swoje programy z perspektywy najlepszych praktyk.

Wkład studentów i prowadzenie rejestru projektów przedmiotów, które pojawią się w ciągu semestru, to dwa podejścia do oceny projektów programów.

Wreszcie rubryki dotyczące opracowywania instrukcji, takie jak te oferowane przez Quality Matters, mogą być wykorzystywane do oceny projektu kursu przy użyciu kryteriów opartych na badaniach.

Zasady projektowania, które się z tym wiążą:

• Jasne instrukcje „jak to zrobić”
• Portale kursów powinny być dobrze zorganizowane, dobrze zorganizowane i proste w użyciu.
• Kierunki działań edukacyjnych muszą być jasne, proste i jednoznaczne.
• Określ, w jaki sposób uczniowie mogą się z Tobą skontaktować w tej sprawie i kiedy powinni przewidzieć odpowiedź.
• Ustaw i symuluj przewidywaną aktywność interakcji online (netykieta).
• Wskazówki „dlaczego”.
• Jasno określ cel każdego planu lekcji i jego związek z wynikami w nauce.

Wniosek

Metody zwiększania zaangażowania społecznego mogą pomóc uczniom online przekształcić wirtualne spotkania w interakcje w świecie rzeczywistym.

Chociaż zalecane najlepsze praktyki wymienione powyżej są niezbędne do rozważenia podczas tworzenia kursów online, nie należy ich używać jako szablonu. Zamiast tego projektanci kursów instruktażowych powinni ocenić unikalne wymagania dla każdego kursu — takie jak rodzaj dostarczanych danych, ogólne cechy rynku docelowego i oczekiwane cele nauczania — a następnie zastosować odpowiednie najlepsze praktyki do tworzenia nowych treści.

Pozwól, aby to, co odkryłeś o swoich uczniach, kierowało twoimi działaniami i decyzjami dotyczącymi kursu edukacyjnego i zastanów się, czy uwzględniają one wszystkie potrzeby uczniów. Na przykład, aby wyjaśnić uczniom swoje cele, podaj temat Różnorodność, równość i włączenie w swoim kursie najlepszych praktyk, aby odnieść sukces uczniów.