Dostępność sieci w nauczaniu online: niezbędne narzędzie

W dobie cyfrowego uczenia się, edukacja wirtualna staje się coraz bardziej popularna, oferując elastyczne i wygodne opcje dla uczniów na całym świecie. Ponieważ około 90% organizacji przenosi swoje programy szkoleniowe i edukacyjne do sieci, ważne jest, aby technologia była dostępna i łatwa w użyciu. Dostępność sieci jest istotnym aspektem nauki online, dzięki któremu wszyscy uczniowie, niezależnie od ich zdolności fizycznych lub poznawczych, mają pewność, że mogą uzyskać dostęp do cyfrowych zasobów edukacyjnych i z nich korzystać. Zapewnienie dostępnego środowiska uczenia się spełnia zobowiązania prawne i etyczne oraz przyczynia się do bardziej integracyjnego i sprawiedliwego doświadczenia edukacyjnego dla wszystkich uczniów.

Udostępniając naukę online, niepełnosprawni uczniowie z różnych środowisk kulturowych mogą w pełni uczestniczyć w kursach i wykonywać zadania, aby osiągnąć swoje cele edukacyjne.

Przyjrzyjmy się, dlaczego dostępność sieci jest ważna dla platform e-learningowych i jak sprawia, że ​​wirtualni uczniowie czują się wspierani w swojej edukacyjnej podróży. Podkreślimy również unikalne funkcje i zalety YesLMS oraz sposób, w jaki system zarządzania uczeniem oparty na chmurze został zaprojektowany, aby zapewnić przystępne doświadczenie dla wszystkich uczniów.

Wpływ dostępności sieci na uczniów

Dostępność sieci obejmuje projektowanie stron internetowych w taki sposób, aby osoby niepełnosprawne mogły efektywnie postrzegać, nawigować i wchodzić w interakcje z zasobami cyfrowymi. W kontekście nauki online dostępność sieci zapewnia wszystkim uczniom, w tym osobom z niepełnosprawnością wzrokową, słuchową, motoryczną lub poznawczą, możliwość korzystania z cyfrowych zasobów edukacyjnych.
Americans with Disabilities Act (ADA) i Rehabilitation Act z 1973 r. nakazują instytucjom edukacyjnym zapewnienie równego dostępu do wszystkich programów, działań i usług akademickich, w tym e-learningu. Wiąże się to z wprowadzaniem rozsądnych udogodnień dla osób niepełnosprawnych zróżnicowanych kulturowo. Udostępnienie dostępnych zasobów internetowych skutkuje lepszymi efektami edukacyjnymi i większą satysfakcją uczniów.

Oto jak dostępność sieci wpływa na uczniów:

Spełnia różnorodne potrzeby edukacyjne

1 na 4 dorosłych Amerykanów żyje z niepełnosprawnością. W związku z tym istnieje potrzeba udostępnienia internetowych platform edukacyjnych, aby umożliwić uczniom z różnymi niepełnosprawnościami udział w tych samych kursach i programach, co ich rówieśnicy. Przyczynia się to do bardziej integracyjnego środowiska uczenia się, które zaspokaja różnorodne potrzeby.

Udostępniając dostępne zasoby edukacyjne online, nauczyciele gwarantują równy dostęp do treści edukacyjnych. Funkcje ułatwień dostępu, takie jak audiodeskrypcja, tekst alternatywny i napisy, mają ogromny wpływ na rozumienie materiałów szkoleniowych i udział w zajęciach.

Uczniowie z wadami wzroku mogą korzystać z czytników ekranu lub alternatywnych formatów, takich jak nagrania dźwiękowe, podczas gdy uczniowie niedosłyszący korzystają z napisów i transkrypcji. Osoby niepełnosprawne fizycznie lub wymagające mobilności korzystają z nawigacji za pomocą klawiatury lub poleceń głosowych, aby wchodzić w interakcję z cyfrowymi treściami edukacyjnymi.

Minimalizuje bariery dostępności

Większość tradycyjnych zasobów edukacyjnych online stwarza bariery dostępności, które utrudniają uczniom niepełnosprawnym dostęp do tych samych treści, co ich odpowiednicy. Na przykład filmy bez napisów lub transkrypcji są niedostępne dla uczniów niedosłyszących. Obrazy bez alternatywnych opisów tekstowych mogą być niezrozumiałe dla uczniów z wadami wzroku, podobnie jak strony internetowe o niskim kontraście lub małej czcionce.

Istnieje kilka barier w zakresie dostępności, które mogą napotkać osoby niepełnosprawne w środowiskach uczenia się online. Zawierają:

• Niedostępne treści multimedialne: filmy, obrazy i nagrania dźwiękowe bez napisów, transkrypcji lub audiodeskrypcji są niezrozumiałe dla uczniów z wadami słuchu, ponieważ nie mają oni dostępu do treści audio, podczas gdy osoby z wadami wzroku będą miały trudności z rozszyfrowaniem treści wizualnych treść.
• Słaby projekt strony internetowej: Platformy edukacyjne online ze źle zaprojektowanymi stronami internetowymi stanowią istotną barierę w dostępności dla uczniów z niepełnosprawnościami. Na przykład strony internetowe z migającymi lub szybko zmieniającymi się treściami mogą wywoływać napady padaczkowe u uczniów z padaczką światłoczułą.
• Nieodpowiednie technologie wspomagające: Technologie wspomagające, takie jak czytniki ekranu lub oprogramowanie do tworzenia napisów, umożliwiają niepełnosprawnym uczniom dostęp do treści cyfrowych. Jednak materiały edukacyjne stają się niedostępne, gdy narzędzia te nie są odpowiednio wspierane.
• Brak alternatywnych formatów: niektórzy uczniowie potrzebują alternatywnych formatów treści cyfrowych, takich jak nagrania audio lub transkrypcje tekstu, aby uzyskać dostęp do materiału i go zrozumieć. Brak alternatywnych formatów uniemożliwia pełne uczestnictwo w kursach online.
• Niedostępne systemy zarządzania uczeniem się: systemy zarządzania uczeniem się, które nie zostały zaprojektowane z myślą o dostępności, mogą stanowić poważne bariery dla uczniów niepełnosprawnych. Na przykład platforma, która opiera się wyłącznie na nawigacji za pomocą myszy, może stanowić wyzwanie dla uczniów niepełnosprawnych fizycznie lub tych, którzy polegają na nawigacji za pomocą klawiatury.

Zasady projektowania dostępnych treści edukacyjnych online

Jeśli chodzi o naukę online, dostępność sieci jest absolutnie niezbędnym narzędziem. Jest to podyktowane czterema zasadami dostępności sieci zdefiniowanymi przez WCAG, w skrócie POUR: Perceivable, Operable, Understandable, Robust.

1. Cztery zasady dostępności

Jeśli chodzi o naukę online, dostępność sieci jest absolutnie niezbędnym narzędziem. Aby upewnić się, że uczniowie o różnych umiejętnościach mogą korzystać z platformy, oto cztery zasady dostępności sieci, o których należy pamiętać podczas projektowania platformy e-learningowej:

2. Postrzegalny

Treść musi być przedstawiona w sposób zrozumiały dla wszystkich i możliwy do interakcji, niezależnie od ich zdolności fizycznych lub poznawczych. Aby to osiągnąć, treści na stronie powinny być prezentowane w wielu formach – wizualnej i dźwiękowej.

3. Sprawny

Interfejs użytkownika powinien być łatwy w nawigacji, z funkcjami takimi jak skróty klawiaturowe do poruszania się między stronami i działaniami. Powinien również dać uczniom wystarczająco dużo czasu na wykonanie zadań. Pozwala to osobom o ograniczonej sprawności ruchowej na bezproblemową interakcję z otoczeniem.

4. Zrozumiałe

Treść powinna być uporządkowana logicznie i jasno wyjaśniona, aby pomóc uczniom zrozumieć treść witryny. Strony internetowe do nauki online powinny używać jasnego i prostego języka, unikać żargonu lub terminów technicznych, które mogą być nieznane uczącym się, oraz w razie potrzeby zawierać dodatkowe wyjaśnienia lub przykłady. Powinny również istnieć jasne instrukcje dotyczące wykonywania zadań, takie jak samouczki do przesyłania ukończonych zadań.

5. Solidny

Platforma musi obsługiwać wiele przeglądarek internetowych i technologii wspomagających. System powinien umożliwiać wielu uczniom dostęp do tych samych treści bez problemów.

Aby osiągnąć solidny status, platformy edukacyjne online powinny:

• Bądź obsługiwany przez standardowe technologie internetowe, takie jak HTML, CSS i JavaScript.
• Wykorzystaj znaczniki semantyczne.
• Podaj metadane dla treści.
• Unikaj zastrzeżonych formatów lub technologii, które stwarzają problemy z dostępnością.

Zapewnia to łatwy dostęp do treści przy użyciu różnych technologii wspomagających, takich jak czytniki ekranu i oprogramowanie do rozpoznawania mowy.

Strategie tworzenia dostępnego środowiska uczenia się online

Stworzenie dostępnego środowiska do nauki online wymaga świadomego wysiłku w celu zaprojektowania zasobów cyfrowych spełniających standardy dostępności sieci. Oto wypróbowane i prawdziwe strategie, które pomogą Ci stać się bardziej dostępnym i integracyjnym:
Projektowanie dostępnego interfejsu

Przystępny interfejs powinien być zaprojektowany tak, aby umożliwić uczącym się łatwą nawigację i interakcję ze środowiskiem nauczania online. Oto niektóre kluczowe elementy, które należy wziąć pod uwagę:

• Czytelny rozmiar tekstu i kontrast: Użyj rozmiaru czcionki i kontrastu kolorów, które są łatwe do odczytania dla wszystkich użytkowników. Upewnij się, że tekst nie jest zbyt mały ani niewyraźny, a kontrast między tekstem a tłem jest wystarczający.
• Spójny układ: stosuj spójny układ w całym środowisku nauki online. Pomaga to użytkownikom łatwiej poruszać się po platformie.
• Nawigacja za pomocą klawiatury: Wszystkie funkcje środowiska nauki online muszą być łatwo dostępne za pomocą klawiatury. Użytkownicy powinni mieć możliwość poruszania się po menu, łączach i innych elementach interaktywnych za pomocą klawiszy tabulacji i strzałek.
• Tekst alternatywny: dołącz tekst alternatywny do obrazów, filmów i innych elementów multimedialnych, aby pomóc uczniom, którzy używają czytników ekranu lub innych technologii wspomagających do zrozumienia treści.

Dostarczanie alternatywnych formatów treści

Zapewnienie alternatywnych formatów treści daje uczącym się dostęp do informacji w sposób odpowiadający ich potrzebom. Niektóre przykłady alternatywnych formatów obejmują:

• Nagrania audio wykładów, odczytów i innych materiałów szkoleniowych.
• Filmy z wykładów i inne materiały szkoleniowe.
• Wersje tekstowe nagrań audio i wideo.
• Tłumaczenia brajlowskie materiałów szkoleniowych dla studentów niewidomych lub niedowidzących.

Zapewnienie alternatywnych formatów treści zwiększa dostępność platform e-learningowych w sieci poprzez zachęcanie do równego dostępu do informacji, wspieranie różnorodnych potrzeb edukacyjnych, zwiększanie zaangażowania i retencji oraz zwiększanie integracji i różnorodności.

1. Korzystanie z technologii wspomagających

Technologie wspomagające mają na celu ułatwienie użytkownikom niepełnosprawnym dostępu do treści cyfrowych i interakcji z nimi. Niektóre przykłady technologii wspomagających obejmują:

• Czytniki ekranu: oprogramowanie odczytujące na głos cyfrowy tekst użytkownikom niewidomym lub niedowidzącym.
  Oprogramowanie do rozpoznawania mowy: te aplikacje umożliwiają użytkownikom sterowanie komputerami za pomocą głosu.
• Monitory brajlowskie: urządzenia, które umożliwiają niewidomym uczniom dostęp do cyfrowego tekstu w alfabecie Braille'a.
• Lupy: Oprogramowanie, które powiększa tekst i obrazy na ekranie dla uczniów niedowidzących.
  Zdigitalizowane zajęcia na platformie edukacyjnej powinny być zaprojektowane przy użyciu znaczników alt. Dzięki temu czytniki ekranu mogą interpretować zawartość obrazu zgodnie z określonymi potrzebami użytkownika.

2. Zapewnienie zgodności z technologiami pomocniczymi

Opracowując treść kursu dla swojej internetowej platformy edukacyjnej, potwierdź, że Twoja technologia jest kompatybilna z różnymi technologiami wspomagającymi. Umożliwia to uczniom niepełnosprawnym uzyskanie pełnego dostępu do materiałów kursu w łatwym do zrozumienia formacie.

Najlepiej współpracować z programistami, aby upewnić się, że platforma jest kompatybilna z popularnymi technologiami wspomagającymi, takimi jak ZoomText i Dragon NaturallySpeaking. Testowanie środowiska uczenia się online z uczniami korzystającymi z technologii wspomagających wskaże wszelkie problemy z dostępnością i zapewni ich rozwiązanie.

Strategie nauczania włączające kulturowo

W ten sam sposób dostępność sieci jest skierowana do uczniów niepełnosprawnych, powinna również uwzględniać strategie nauczania włączające kulturowo. Strategie te mają na celu stworzenie środowiska uczenia się, które jest przyjazne, wspierające i wzmacniające dla wszystkich uczniów, niezależnie od ich pochodzenia kulturowego lub niepełnosprawności.

Włączając kulturowo włączające strategie nauczania do środowisk uczenia się online, nauczyciele zapewniają uczniom niepełnosprawnym z różnych środowisk kulturowych dostęp do cyfrowych zasobów edukacyjnych i możliwość uczestniczenia w nich. Zapoznaj się z tymi strategiami tworzenia środowiska nauki sprzyjającego włączeniu kulturowemu dla uczniów:

1. Korzystaj z różnorodnych materiałów i zasobów

Wykorzystaj materiały i zasoby z różnych środowisk kulturowych, aby treści edukacyjne były odpowiednie dla uczniów niepełnosprawnych z różnych kultur. Może to obejmować obrazy, filmy i artykuły przedstawiające różne punkty widzenia i doświadczenia.

Korzystając z różnorodnych materiałów i zasobów, nauczyciele rozwijają poczucie przynależności i zaangażowania wśród uczniów z różnych środowisk kulturowych.

2. Rozważ różne style uczenia się

Pamiętaj o różnych stylach uczenia się, na które wpływ mogą mieć uwarunkowania kulturowe lub niepełnosprawność. Niektórzy uczniowie mogą preferować pomoce wizualne niż słuchowe, a dzięki zapewnieniu wielu sposobów uczenia się uczniowie uczestniczą w równym stopniu w procesie uczenia się.
Nauczyciele mogą również korzystać z uniwersalnych zasad projektowania, aby tworzyć materiały dostępne dla wszystkich uczniów, w tym dla osób niepełnosprawnych.

3. Promuj współpracę i pracę w grupach

Zachęcaj do współpracy i pracy w grupach, aby stworzyć wspólne środowisko, w którym niepełnosprawni uczniowie z różnych kultur mogą dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniami. Sprzyja to poczuciu wspólnoty i integracji wśród uczniów.

Wspólne działania, takie jak dyskusje grupowe, wzajemne opinie i uczenie się oparte na projektach, sprzyjają poczuciu współpracy i pracy zespołowej. Jest to korzystne dla uczniów niepełnosprawnych pochodzących z różnych środowisk kulturowych.
Zapewnij wsparcie dla studentów języka angielskiego

Osoby niepełnosprawne, dla których angielski nie jest językiem ojczystym, mogą potrzebować dodatkowego wsparcia, takiego jak tłumaczenia lub napisy w ich ojczystym języku. Studenci niepełnosprawni z różnych środowisk kulturowych lepiej rozumieją treści iw pełni uczestniczą w wirtualnej społeczności akademickiej.

Wspieranie osób uczących się języka angielskiego promuje również równość i integrację w środowiskach nauki online.

4. Używaj języka włączającego

Używaj integracyjnego języka, który wyraża szacunek i nie dyskryminuje osób niepełnosprawnych lub pochodzących z innych środowisk kulturowych. Unikaj języka, który wzmacnia stereotypy lub założenia dotyczące osób niepełnosprawnych lub z określonych kultur. Używanie języka włączającego pomaga rozwinąć poczucie szacunku i empatii wśród niepełnosprawnych uczniów z różnych środowisk kulturowych.

Włączenie kulturowo włączających strategii nauczania do środowisk uczenia się online dla uczniów niepełnosprawnych przynosi kilka korzyści:

Zwiększa równość i integrację, umożliwiając uczniom niepełnosprawnym z różnych środowisk kulturowych pełne uczestnictwo w procesie uczenia się.

Sprzyja poczuciu przynależności i społeczności, promując pozytywne doświadczenia edukacyjne dla wszystkich uczniów.
Zwiększa międzykulturowe zrozumienie i empatię, tworząc środowisko, w którym niepełnosprawni uczniowie z różnych środowisk kulturowych mogą uczyć się od siebie nawzajem.

Przeczytaj także: Przeprowadzanie audytu dostępności za pomocą narzędzia do sprawdzania dostępności

Korzyści z używania YesLMS do dostępnej nauki online

Jeśli chodzi o tworzenie dostępnego środowiska do nauki online, YesLMS to doskonały wybór. Dzięki YesLMS otrzymujesz szereg narzędzi i funkcji, które pomogą Ci uczynić naukę online dostępną dla wszystkich.

YesLMS to oparty na chmurze system zarządzania uczeniem, zaprojektowany z myślą o dostępności sieci. Dzięki temu jest doskonałym narzędziem do tworzenia dostępnego środowiska do nauki online. Oto korzyści płynące z używania YesLMS do wspierania nauczania włączającego:

1. Konfigurowalny interfejs

YesLMS jest wysoce konfigurowalny, co pozwala nauczycielom dostosować platformę do ich konkretnych potrzeb w zakresie dostępności. Zwiększa to wygodę uczniów niepełnosprawnych w poruszaniu się po platformie i wybieraniu preferencji dostępu.
Wbudowane narzędzia ułatwień dostępu

YesLMS zawiera wbudowane narzędzia ułatwień dostępu, które pozwalają uczniom dostosować ustawienia ułatwień dostępu. Oznacza to, że uczniowie mogą samodzielnie dostosować ustawienia ułatwień dostępu bez dodatkowej pomocy. Zawierają:

• Nawigacja za pomocą klawiatury: uczniowie mogą poruszać się po platformie, używając tylko klawiatury. Jest to korzystne dla użytkowników z niepełnosprawnościami fizycznymi, które utrudniają korzystanie z myszy.
• Tryb wysokiego kontrastu: dostępny LMS ma ustawienie trybu wysokiego kontrastu, które poprawia widoczność treści na platformie dla uczniów z wadami wzroku lub niedowidzącymi.
• Responsywny projekt: Interfejs użytkownika platformy (UI) automatycznie dostosowuje się do rozmiaru ekranu urządzenia. Jest to przydatne dla uczniów, którzy wolą korzystać z urządzeń mobilnych lub mają mniejsze ekrany.
• Narzędzia do tworzenia treści z ułatwieniami dostępu: narzędzia do tworzenia treści z ułatwieniami dostępu umożliwiają nauczycielom tworzenie treści włączających, dostępnych dla wszystkich uczniów, takich jak dodawanie alternatywnych opisów tekstowych do obrazów i tworzenie napisów do filmów.

2. Przyjazny dla urządzeń mobilnych

Zaprojektowany z myślą o urządzeniach mobilnych, YesLMS ma responsywny projekt, który dostosowuje się do różnych rozmiarów ekranu. Zwiększa to wygodę i dostępność dla uczniów niepełnosprawnych, którzy korzystają z technologii wspomagających.

Przeczytaj także: Zapewnienie równego dostępu do edukacji: znaczenie dostępności w platformach LMS

3. Obsługa wielu języków

YesLMS obsługuje wiele języków, ułatwiając dostęp do treści osobom uczącym się z ograniczoną znajomością języka angielskiego lub osobom posługującym się innymi językami.

4. Zgodny z WCAG 2.1 poziom AA

YesLMS jest zgodny z wytycznymi dotyczącymi dostępności treści internetowych (WCAG) 2.1 poziom AA. Jest to zestaw wytycznych opracowanych przez Web Accessibility Initiative (WAI) konsorcjum World Wide Web Consortium (W3C) w celu zapewnienia dostępności treści internetowych dla osób niepełnosprawnych.

Kliknij tutaj, aby sprawdzić, czy Twoja witryna e-learningowa spełnia wytyczne WCAG.

Dolna linia

Aby zagwarantować wszystkim uczniom dostęp do materiałów edukacyjnych online i korzystanie z nich, nauczyciele muszą nadać priorytet dostępności sieci. Korzystanie z dostępnego LMS ma kluczowe znaczenie dla stworzenia środowiska nauki online, które obejmuje wszystkich uczniów, niezależnie od ich zdolności lub niepełnosprawności. Znaczenie dostępności sieci dla uczenia się online obejmuje sprawiedliwe możliwości edukacyjne i umożliwia zróżnicowanym kulturowo uczniom niepełnosprawnym interakcję z treściami w sposób, który najlepiej im odpowiada.

Ciekawe lektury:

Dodatek Reign LearnDash

Jak stworzyć inkluzywną i zróżnicowaną społeczność

Planujesz założyć forum? Zadaj sobie te pytania