8 práticas recomendadas de design de cursos on-line em 2022

Mesmo professores on-line experientes podem achar difícil preparar um novo curso em um ambiente on-line. O procedimento, no entanto, pode ser rápido e divertido se você usar algumas táticas básicas.

Listamos algumas das melhores práticas para criar um novo curso online. Qualquer professor pode utilizar algumas ideias para desenvolver um curso prático online.

Vídeo, música, manipulação de imagem, interação e outras técnicas estão disponíveis para designers instrutivos para tornar o curso online mais interativo e divertido .

No entanto, para continuar ensinando eLearning genuinamente eficaz, os produtores de cursos on-line devem seguir conceitos instrucionais vitais, em vez de desenvolver cursos on-line ao acaso com algumas dessas tecnologias ou amontoar ferramentas adicionais em um curso simplesmente porque parecem populares ou esperadas.

Lembre-se das práticas recomendadas desses elementos de design ao criar seu novo curso online. Para facilitar o trabalho você pode escolher uma plataforma de cursos online para te ajudar.

Existem três principais determinantes do sucesso do curso de aprendizagem online:

1. A qualidade do design instrucional.
2. Interação entre alunos e professores.
3. A interação entre os alunos é de alta qualidade.

Aqui estão algumas sugestões para incluir ao projetar seu curso.

1. Inclua os alunos no processo.

Um equívoco popular é que o eLearning incentiva os alunos a ler e assistir a vídeos antes de regurgitar o conhecimento em um artigo ou uma simples postagem no fórum. Não é verdade, pois há uma variedade de atividades on-line que envolvem alunos inteiramente on-line.

Por exemplo, usando a plataforma Thinkific, você pode criar questionários ou outras atividades de envolvimento dos alunos.

Além de entender um pouco sobre a formação educacional dos alunos, habilidades e habilidades anteriores e experiência no setor, você pode fazer uma pesquisa para descobrir quais dispositivos eletrônicos eles usam ou se há algum impedimento de aprendizado.

Os alunos devem provar sua compreensão do conteúdo do curso e seu envolvimento com ele durante um curso online.

Os professores podem incorporar atividades genuínas que integrem significado direto e compreensão do curso.

Analisar trabalhos de pesquisa para construir situações baseadas em questões em que os alunos investigam o curso e criam respostas ou preenchem lacunas são exemplos de atividades autênticas .

Após a participação do aluno no programa do curso online e com o professor, o próximo passo é desenvolver a cooperação entre pares.

Os instrutores frequentemente acreditam que colaborar em um ambiente digital é difícil ou impossível. Por outro lado, a colaboração pode ser uma maneira suave e produtiva de criar cursos quando táticas básicas são usadas .

Se os professores quiserem empregar tarefas em grupo, eles devem garantir que as expectativas sejam claras. Por exemplo, antes de iniciar o trabalho, os grupos devem decidir quem ficará responsável por quais componentes dele e quando cada elemento será concluído.

2. Comece com uma estrutura de curso online bem definida.

Rubricas exibidas para cada módulo promovem um diálogo claro e objetivos razoáveis . Mesmo que os alunos estejam lendo a narrativa atribuída, eles podem não saber o que é exigido nos cursos online; rubricas fornecem esclarecimentos extras.

Quando os alunos entendem exatamente o que será esperado para a correção do projeto, eles são muito mais competentes nas tarefas.

Reunir-se com o patrocinador do curso e concordar com um módulo/esquema completo de design de cursos on-line é um passo inicial inteligente.

Apesar de você ser bem versado no assunto, produzir design de curso online sem um currículo explícito não é uma prática inteligente, pois pode resultar em um foco obsessivo em aspectos específicos e negligenciar muitos outros.

O currículo do curso deve servir como um mapa orientador para o seu projeto .

Identificar seus alunos e seus requisitos específicos é fundamental, pois o consumidor-alvo o ajudará a escolher as informações mais essenciais e “obrigatórias” e a construir seu módulo em torno de seus desejos e objetivos, em vez de seus próprios.

3. Desenvolva conteúdo para o curso adaptado ao seu público.

Agora é hora de criar um material atraente para acompanhar seu wireframe de ensino. Faça um estudo de público antes de empregar todos os recursos e tecnologias à sua disposição.

Saber quem está estudando o que o ajudará a selecionar a opção de apresentação mais adequada para cada parte.

A geração do milênio quer um aprendizado altamente conciso , breve e que inclua muitas imagens e interatividades . No entanto, vários Baby Boomers podem favorecer o conteúdo de estilo de palestra que vai direto ao ponto.

As imagens de vídeo funcionam melhor em aulas passo a passo, como Reparo Automático e Encanamento.

Ainda assim, o texto de marcadores que transmitem recursos em uma hierarquia fácil pode ser mais adequado para Finanças, Mídia ou História.

O design universal pode ajudar os alunos fornecendo um gráfico no design do curso que identifica os componentes do projeto para que os alunos possam escolher uma parte específica para contribuir.

Para gerar uma versão finalizada, a equipe revisará colaborativamente a contribuição de cada membro. Wikis, blogs ou podcasts são exemplos de desenvolvimento de plataformas digitais que os alunos podem utilizar para cooperar com o aprendizado de forma mais eficaz.

4. Otimize a duração do seu curso.

A aparência do design do curso pode ser propositalmente acolhedora, propositalmente desencorajadora, incidentalmente convidativa ou inadvertidamente desincentivada. Os instrutores frequentemente têm tanto conhecimento para se encaixar no ambiente virtual de aprendizagem que pode tornar o ambiente educacional pouco convidativo.

Os recursos devem ter uma estrutura consistente e transparente que permita a navegação direta e a criação de um módulo online propositadamente envolvente. O design de cada componente deve ser o mesmo.

Materiais de estudo, tarefas, projetos, oportunidades de colaboração e assim por diante devem ser mantidos no mesmo local e maneira.

Além disso, cada projeto de curso deve se assemelhar aos anteriores em relação ao aprendizado, ensino e objetivos educacionais. Quando se trata de desenvolvimento de cursos e acessibilidade do aluno, é uma boa ideia garantir que todos os recursos usados ​​durante o programa sejam mantidos dentro da plataforma.

Para manter o interesse dos alunos a distância ao longo do período, as informações de um curso digital devem ser fornecidas em “pedaços” indigestos, de acordo com as melhores práticas de design de aprendizagem virtual.

Quando seu material é muito longo, seus alunos podem ficar entediados com ele. Ao dividir suas aulas em partes de não mais de 20 a 30 minutos , você pode ajudar seus alunos a definir expectativas razoáveis ​​para a capacidade de atenção deles.

5. Design de curso consistente e personalizável.

Aspectos consistentes do design do curso facilitam a navegação nos recursos on-line, pois muitas organizações de LMS ouviram diretamente de seus alunos.

É sempre bom adicionar opções de design que permitem que os alunos personalizem seus recursos educacionais para fins decorativos e atendam aos seus requisitos exclusivos de aprendizado.

Isso inclui o seguinte:

• O tamanho da fonte
• Cores ao fundo
• Ícones e imagens que são exclusivos para o aluno

Considere o seguinte:

• O layout é simples.
• Fazendo bom uso do espaço em branco
• Use marcadores em vez de frases grandes

Princípios de design que o acompanham:

• Verificar se a carga de ensino e aprendizagem é adequada.
• Explique como você determinou essa carga de antemão.
• Selecione as ferramentas aprovadas porque foram validadas
• Informe os alunos sobre os recursos de desenvolvimento que serão utilizados.

6. Acessibilidade do Conteúdo.

O planejamento reverso é uma excelente técnica para projetar materiais didáticos. Os professores podem percorrer todos os cursos que pretendem seguir e depois dividi-los em partes temáticas.

Peças temáticas são transformadas em unidades ou formas de atingir, uma solução temporária para um planejamento demorado. Os instrutores fornecem atividades, tarefas, materiais extras e habilidades para ajudar os alunos a compreender as informações nos materiais de aprendizagem.

Uma técnica eficiente para a construção de módulos é começar com uma página de resumo que liste todas as leituras, atividades e atribuições necessárias do módulo e os prazos para cada item.

Os professores podem vincular elementos na página de resumo diretamente a projetos baseados no LMS, proporcionando ao programa um aprendizado organizado e estruturado. Além disso, a página de resumo ajuda os alunos a permanecerem interessados ​​no processo educacional e a manter a integridade acadêmica, acrescentando à estrutura do programa.

É vital tornar suas informações acessíveis a um amplo grupo de alunos. Embora nem sempre seja útil construir um aprendizado compatível com a Seção 508, inclua o seguinte:

• Para cada gráfico ou imagem utilizada, forneça um texto alternativo.
• As legendas de vídeo devem ser adicionadas.
• As transcrições devem ser fornecidas para todos os dados de áudio.
• Crie cursos acessíveis com tecnologia de assistência.
• Inclua mecanismos de navegação alternativos, como o uso de um teclado.

7. Interação, feedback e avaliações do aluno.

Sempre que você deseja comunicar algo significativo sobre educação on-line para seus alunos, os anúncios são um ótimo método para fazê-lo de maneira consolidada e fácil de encontrar.

Como os cursos on-line não têm a estrutura dos seminários presenciais, alguns alunos podem exigir mais consistência e ajuda dos professores para permanecer no caminho certo na educação on-line.

Os educadores devem reforçar a educação online com cada parte e estimular a conexão , independentemente do envolvimento. De acordo com o estudo, os alunos ficam mais engajados se receberem atualizações constantes sobre tópicos atuais e futuros.

Além disso, qualquer esforço para promover a presença social gera um ambiente virtual que os alunos podem experimentar no mundo real.

Com base no ambiente de aprendizado, lembretes por e-mail regulares ou quinzenais podem ser uma abordagem para executar isso. Outro método de ensino adequado é enviar avisos sobre prazos ou resumos de projetos futuros usando o Learning Management System (LMS).

Os professores também podem transmitir vídeos de si mesmos fazendo breves declarações, o que ajuda a aliviar sentimentos de isolamento, simulando educação presencial.

Além disso, os alunos podem aprender os maneirismos de seus professores por meio de comunicação por vídeo, o que ajuda a melhorar a experiência de aula para os alunos.

• Inclua ferramentas em sua avaliação que permitam avaliar o progresso do aluno a qualquer momento durante o curso.
• Em vez de exames dissertativos, que são difíceis de analisar em um ambiente educacional assíncrono, considere perguntas de múltipla escolha.
• Em vez de esperar até o início do estudo para fornecer avaliações, faça-o após breves partes do conteúdo de aprendizagem.
• Forneça feedback instantâneo sobre os testes em vez de esperar muitas semanas ou até a conclusão do programa para fornecer feedback.
• Abster-se de fornecer comentários “Aprovado/Reprovado” e “Correto/Incorreto”. Sua avaliação formativa deve explicar por que a resposta estava certa ou errada nos cursos e quaisquer informações ou ferramentas extras que o aluno possa querer explorar.
• Considere incluir outros elementos de aprendizagem em seu layout, como envolvimento do aluno (discussões em grupo) e envolvimento do educador (mensagens de texto/e-mail), com base na estrutura dos cursos.

8. Reconsidere e revise.

De acordo com a pesquisa acadêmica e a excelência no ensino de narrativas, um profissional reflexivo é um profissional competente. Portanto, os professores podem utilizar uma variedade de maneiras de implementar atividades reflexivas para melhorar a atmosfera da sala de aula.

Um mecanismo de avaliação de desempenho versátil é necessário para o curso instrucional ideal. Analisar, criar, desenvolver, executar e avaliar é uma estrutura de avaliação que contém cinco etapas que são a base de todo o design do curso.

A fase de avaliação é onde os profissionais reflexivos examinam seus programas através da perspectiva das melhores práticas.

A contribuição do aluno e a manutenção de um registro de projeto dos itens que surgirão ao longo de um semestre são duas abordagens para avaliar os projetos do programa.

Por fim, rubricas de desenvolvimento instrucional, como as oferecidas pela Quality Matters, podem ser usadas para avaliar o design do curso usando critérios baseados em pesquisa.

Princípios de design que o acompanham:

• Instruções claras de “como fazer”
• Os portais do curso devem ser bem estruturados, bem organizados e simples de usar.
• As instruções das atividades de aprendizagem devem ser claras, simples e inequívocas.
• Determine como os alunos podem entrar em contato com você sobre isso e quando eles devem antecipar uma resposta.
• Definir e simular atividade de interação online antecipada (netiqueta).
• Orientação sobre “por quê”.
• Indique claramente o objetivo de cada plano de aula e como ele se relaciona com os resultados acadêmicos.

Conclusão

Métodos para aumentar o engajamento social podem ajudar os alunos online a transformar encontros virtuais em interações do mundo real.

Embora as práticas recomendadas listadas acima sejam essenciais a serem consideradas ao criar cursos online, elas não devem ser usadas como modelo. Em vez disso, os designers de cursos instrucionais devem avaliar os requisitos exclusivos de cada curso - como o tipo de dados fornecidos, os recursos gerais do mercado-alvo e os objetivos de aprendizado esperados - e, em seguida, usar uma prática recomendada aplicável para criar novo conteúdo.

Permita que o que você descobriu sobre seus alunos guie suas ações e decisões educacionais no curso e considere se eles atendem a todas as necessidades dos alunos. Por exemplo, para explicar seus objetivos aos alunos, forneça um tema de Diversidade, Igualdade e Inclusão em seu curso de práticas recomendadas para o sucesso do aluno.