2022年8个在线课程设计最佳实践

即使是经验丰富的在线教师也可能难以在在线环境中准备新课程。 但是，如果您使用一些基本策略，该过程可能会快速而有趣。

我们列出了一些设计新在线课程的最佳实践。 任何老师都可以利用一些想法来开发实用的在线课程。

视频、音乐、图片处理、交互和其他技术可供指导设计师使用，使在线课程更具互动性和娱乐性。

然而，为了让电子学习教学真正有效，在线课程制作者必须遵循重要的教学概念，而不是随意使用其中一些技术开发在线课程，或者仅仅因为它们看起来很受欢迎或被期望就将其他工具塞进课程中。

创建新的在线课程时，请牢记这些设计元素的最佳实践。 为了方便您的工作，您可以选择一个在线课程平台来帮助您。

在线学习课程成功的三个主要决定因素：

1. 教学设计的质量。
2. 学生和教师之间的互动。
3. 学生之间的互动是高质量的。

以下是在设计课程时要包含的一些建议。

1. 让学生参与这个过程。

一种流行的误解是，电子学习鼓励学生在文章或简单的论坛帖子中重复知识之前阅读和观看视频。 这是不真实的，因为有各种各样的在线活动完全吸引在线学生。

例如，使用 Thinkific 平台，您可以创建测验或其他学生参与活动。

除了了解学生的教育背景、以前的技能和能力以及行业经验之外，您可能还想了解他们使用的电子设备或是否有任何学习障碍。

学生必须证明他们对课程内容的掌握以及他们在在线课程中的参与。

教师可以结合真正的活动，将直接意义和课程理解结合起来。

分析研究论文以构建基于问题的情境，让学生调查课程并创造答案或填补空白，这些都是真实活动的例子。

在学生参与在线课程计划并与老师一起参与之后，下一步是发展同伴合作。

教师经常认为在数字环境中进行协作是困难的或不可能的。 另一方面，在使用基本策略时，协作可能是创建课程的一种顺畅且富有成效的方式。

如果教师想采用小组任务，他们应该确保期望是明确的。 例如，在开始工作之前，小组应该决定谁将负责它的哪些组成部分以及每个元素何时完成。

2. 从定义明确的在线课程结构开始。

每个模块显示的量规，促进清晰的对话和合理的目标。 即使学生正在阅读指定的叙述，他们也可能不知道在线课程的要求； 量规给出了额外的说明。

当学生准确了解项目评分的预期内容时，他们在任务上的能力就会大大提高。

与课程赞助商会面并就完整的在线课程设计模块/大纲达成一致是一个明智的开始步骤。

尽管您对该主题非常精通，但在没有明确课程的情况下进行在线课程设计并不是一种明智的做法，因为它可能会导致对特定方面的过分关注而忽略许多其他方面。

课程的课程应该作为您设计的指导图。

确定您的学生及其具体要求至关重要，因为目标消费者将帮助您选择最重要的“必知”信息，并围绕他们的需求和目标构建您的模块，而不是您自己的。

3. 为您的受众量身定制课程内容。

现在是时候创建引人注目的材料来配合您的教学线框了。 在使用您可以使用的所有资源和技术之前进行受众研究。

了解谁在研究什么将有助于您为每个部分选择最合适的演示选项。

千禧一代希望学习高度简洁、简短，并包含许多图像和互动。 然而，一些婴儿潮一代可能更喜欢讲课式的内容。

视频片段在分步指导课程（如汽车维修和管道）中效果最佳。

尽管如此，以简单的层次结构传达资源的项目符号文本可能更适合金融、媒体或历史。

通用设计可以通过在课程设计中提供一个标识项目组成部分的图表来帮助学生，以便学习者可以选择一个特定的部分来做出贡献。

为了生成完成的版本，团队将协作审查每个成员的输入。 Wiki、博客或播客是开发数字平台的例子，学生可以利用这些平台更有效地合作学习。

4. 优化课程长度。

课程设计的外观可能是有意欢迎、有意不请自来、偶然邀请或无意中不请自来的。 教师经常拥有如此多的知识来适应虚拟学习环境，这可能会使教育背景不受欢迎。

资源必须具有一致且透明的框架，允许直接浏览和创建有目的的在线模块。 每个组件的设计应该是相同的。

学习资料、作业、项目、合作机会等都应该放在同一个地方和方式。

此外，每个课程设计在学习、教学和教育目标方面都应该类似于前面的课程设计。 在课程开发和学习者可访问性方面，确保课程期间使用的所有资源都保留在平台内是一个好主意。

根据虚拟学习设计的最佳实践，为了在学期内保持远程学生的兴趣，必须为数字课程的信息提供难以消化的“块”。

当你的材料太长时，你的学生可能会厌倦它。 通过将您的课程分成不超过 20 到 30 分钟的部分，您可以帮助您的学生设定对他们的注意力范围合理的期望。

5. 一致且可定制的课程设计。

一致的课程设计方面使浏览在线资源变得更加容易，因为许多 LMS 组织都直接听取了学习者的意见。

添加设计选项总是好的，使学习者能够定制他们的教育资源用于装饰目的并满足他们独特的学习要求。

这包括以下内容：

• 字体大小
• 背景中的颜色
• 学生独有的图标和图片

考虑以下：

• 布局很简单。
• 善用空白
• 使用项目符号而不是大句子

随之而来的设计原则：

• 确定教学和学习负荷是否足够。
• 解释您是如何事先确定该负载的。
• 选择批准的工具，因为它们已经过验证
• 告知学生他们将使用的开发资源。

6. 内容的可访问性。

逆向规划是一种很好的教材设计技巧。 教师可以完成他们打算学习的所有课程，然后将它们分成主题部分。

主题作品被转化为单位或实现方式，是冗长计划的临时解决方案。 教师提供活动、作业、额外材料和技能，以帮助学生掌握学习材料中的信息。

模块构建的一种有效技术是从一个总结页面开始，该页面列出了模块的所有必要阅读、活动和作业以及每个项目的截止日期。

教师可以将摘要页面中的元素直接链接到基于 LMS 的项目，从而为程序提供整洁和结构化的学习。 此外，摘要页面可以帮助学生保持对教育过程的兴趣，并通过增加课程结构来保持学术诚信。

让广大学生能够访问您的信息至关重要。 尽管构建符合第 508 节的学习并不总是有帮助，但请包括以下内容：

• 对于使用的每个图形或图片，提供替代文本。
• 应添加视频字幕。
• 应为所有音频数据提供成绩单。
• 创建可通过辅助技术访问的课程。
• 包括替代导航机制，例如使用键盘。

7. 学生互动、反馈和评估。

每当您希望向学生传达有关在线教育的任何有意义的信息时，公告都是一种以统一、易于查找的方式进行的绝妙方法。

由于在线课程缺乏面对面研讨会的框架，一些学生可能需要更多的一致性和教授的帮助才能在在线教育中走上正轨。

教育者必须加强在线教育的各个部分并激发联系，无论参与程度如何。 根据这项研究，如果学生能不断了解当前和未来的主题，他们会更加投入。

此外，任何促进社交存在的努力都会产生一个学生可以在现实世界中体验的虚拟环境。

根据学习环境，定期或每两周发送一次电子邮件提醒可能是执行此操作的一种方法。 另一种适当的教学方法是使用学习管理系统 (LMS) 发送有关截止日期或未来项目摘要的通知。

教师还可以传输自己发表简短陈述的视频片段，通过模拟面对面的教育，有助于缓解孤立感。

此外，学生可以通过视频交流了解老师的言谈举止，有助于提高学生的课堂体验。

• 在您的评估中加入工具，让您在课程期间随时评估学生的进步。
• 而不是在异步教育环境中分析具有挑战性的论文考试，而是考虑多项选择题。
• 不要等到研究开始才提供评估，而是在学习内容的简短部分之后进行。
• 提供有关测试的即时反馈，而不是等待数周或直到程序结束才提供反馈。
• 避免提供“通过/失败”和“正确/不正确”的评论。 您的形成性评估应该解释为什么课程中的回答是对还是错，以及学生可能想要探索的任何额外信息或工具。
• 根据课程的结构，考虑在您的布局中包含其他学习元素，例如学生参与（小组讨论）和教育者参与（发短信/电子邮件）。

8. 重新考虑和修改。

根据学术研究和教学叙事的卓越表现，反思型专业人士是称职的从业者。 因此，教师可以利用多种方式开展反思活动，以提升课堂气氛。

优化教学课程需要一个通用的绩效评估机制。 分析、创建、开发、执行和评估是一个包含五个步骤的评估框架，这些步骤是整个课程设计的基础。

评估阶段是反思从业者通过最佳实践的角度检查他们的计划的地方。

学生输入和维护一个学期即将出现的项目的设计记录是评估项目设计的两种方法。

最后，教学发展量规，如 Quality Matters 提供的量规，可用于使用基于研究的标准评估课程设计。

随之而来的设计原则：

• 明确的“操作方法”说明
• 课程门户应该结构良好、组织良好且易于使用。
• 学习活动的方向必须清晰、简单、明确。
• 确定学生如何就此事与您取得联系，以及他们应该在何时得到回应。
• 设置和模拟预期的在线互动活动（网络礼仪）。
• 关于“为什么”的指导。
• 清楚地说明每个课程计划的目的以及它与学业成绩的关系。

结论

增加社交参与的方法可以帮助在线学生将虚拟相遇转变为现实世界的互动。

虽然上面列出的推荐的最佳实践是在线创建课程时必须考虑的，但它们不应用作模板。 相反，教学课程设计者应该评估每门课程的独特要求——例如所提供的数据类型、目标市场的整体特征以及预期的学习目标——然后使用适用的最佳实践来创建新内容。

让您对学生的发现指导您的教育课程行动和决定，并考虑他们是否满足所有学习者的需求。 例如，为了向学习者解释您的目标，请在您的最佳实践课程中提供多元化、平等和包容性主题，以帮助学生取得成功。